ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025470013Article人工智能通识课程多元化考核评价体系构建—— 以仲恺农业工程学院为例https://artdesignp.com/journal/ETR/3/47/10.61369/ETR.2025470013罗家君,刘同来,刘双印20253472025-11-21人工智能通识教育对农业院校数字化转型具有重要意义。针对课程考核中存在的目标与考核脱节、方式单一、反馈滞后及缺乏专业相关性等问题，本文基于OBE 理念和AI 技术，构建了“四维三级、AI 赋能、持续改进”的多元化考核评价体系。该体系将课程目标解构为知识、技能、思维、创新四个维度，设计基础、核心、拓展三级考核任务。通过AI 技术深度融入考核全过程，实现从知识掌握到素养形成，再到跨界创新的可量化、可反馈的精准评价，有效支撑农业工科复合型人才的培养。OBE,人工智能通识教育,多元化考核评价,AI 赋能

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