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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025460011</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高职班级德育积分制管理的实践与优化路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/46/10.61369/ETR.2025460011</url><author>刘垠孜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>46</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-14</published-time></date></history><abstract>随着教育改革深入，高职班级德育管理工作应得到进一步优化，教师要积极引入新的管理理念、实践方式，以此方可助力学生更全面、健康发展。积分制管理是当前备受关注的一种德育工作模式，它能通过积分的方式激发学生的参与积极性，对于提升德育工作的效果有极大促进作用。鉴于此，本文将针对高职班级德育积分制管理的实践与优化展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。</abstract><keywords>高职,德育,积分制管理,实践,优化路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 彭晓丹. " 非遗"项目传承与高职德育融合创新发展策略研究[J].太原城市职业技术学院学报,2024,(12):88-91.&amp;nbsp;[2] 宋伯阳. 数字教育背景下高职德育教学范式创新研究[J].品位&amp;middot;经典,2024,(21):145-147.[3] 陶晓. 高职班主任德育工作措施研究[J].科学咨询,2024,(20):285-288.[4] 李婧." 五育"融合背景下高职德育课程体系建设策略研究[N].山西市场导报,2024-10-15(A09). &amp;nbsp;[5] 刘丽凤. 传统家训文化育德机制在新时代高职德育中的运用[J].嘉应文学,2024,(20):162-164.[6] 王艳霞. 工匠精神视域下高职德育教育路径创新研究[J].新传奇,2024,(35):95-97.[7] 袁黎佳,漆晓燚,刘帅. 武术哲学思想在高职教育中的德育价值研究[J].武术研究,2024,9(09):83-85.&amp;nbsp;[8] 周晓丽,李丹丹,郭沙沙. 胡杨精神融入高职德育工作的效果与改进措施[J].教育教学论坛,2024,(38):185-188.[9] 汪云,胡彩霞. 以德育人与依法治国关系探究&amp;mdash;&amp;mdash;以高职德法教育为视角[J].河北法律职业教育,2024,2(09):19-24.[10] 邱远望. 广西高职学生校园霸凌调查&amp;mdash;&amp;mdash;兼谈德育实践的调节作用和方法[J].科学咨询,2024,(13):87-90.[11] 王英. " 大思政课"建设背景下深化高职德育评价改革的路径[J].广东职业技术教育与研究,2024,(06):172-174+188.&amp;nbsp;[12] 王志强,苏绍辉. 高职班主任德育实践路径的优化[J].宿州教育学院学报,2024,27(03):52-56.&amp;nbsp;[13] 张惺.网络环境下高职德育工作开展的有效路径[N].山西科技报,2024-06-17(A12). &amp;nbsp;[14] 陈一希. 中华优秀传统文化在高职德育工作中的传承与创新[J].嘉应文学,2024,(12):176-178.[15] 朱力. 新时代孔子仁学思想融入高职德育的策略[J].江苏经贸职业技术学院学报,2024,(02):50-53.&amp;nbsp;</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
