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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025450049</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>深度学习赋能小学音乐素养提升路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/45/10.61369/ETR.2025450049</url><author>王小霞</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>45</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-07</published-time></date></history><abstract>《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出了要坚持以美育人，重视艺术体验，把审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解列为核心素养，为小学音乐教学改革指明了方向。本文分析了深度学习赋能小学生音乐核心素养培养的重要性，剖析了小学音乐教学现状，从开展趣味唱游教学、AI创设沉浸式审美情景、开展趣味实践活动和开展民族音乐文化专题教学四个方面进行阐述，旨在提高小学音乐教学质量、促进学生音乐核心素养发展。</abstract><keywords>新课标,深度学习,音乐核心素养,提升路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 潘俊." 三境四脉"：指向深度学习的境脉式音乐课堂实践&amp;mdash;&amp;mdash;以小学六年级歌唱教学《萤火虫》为例[J].教育科学论坛,2024,(35):34-37.[2] 周媛.立足学生素养，开展深度学习&amp;mdash;&amp;mdash;论如何构建初中音乐高效课堂[J].甘肃教育研究,2024,(10):47-49.[3] 连群.深度学习视角下的小学音乐课堂教学实践[J].亚太教育,2023,(16):140-142.[4] 梁素梅.核心素养下小学音乐课堂开展深度学习的策略[J].亚太教育,2022,(23):47-50.[5] 蔡锦桂.深度学习视域下小学生音乐创造力培养策略[J].西部素质教育,2022,8(20):114-117.[6] 黄莉莉.深度学习视域下初中音乐核心素养培养策略[J].国家通用语言文字教学与研究,2022,(06):185-187.[7] 陆锋.创问题情境，促深度学习&amp;mdash;&amp;mdash;以"人音版"普通高中音乐教科书《音乐鉴赏》为例[J].中国音乐教育,2022,(05):15-21.[8] 王璐.基于深度学习视角分析核心素养视域下的音乐教学方法改革[J].中国民族博览,2022,(08):73-75.[9] 吴立.指向核心素养的小学音乐大单元设计研究&amp;mdash;&amp;mdash;以"少年的歌"单元教学为例[J].中国音乐教育,2022,(04):18-23.[10] 王璐.基于深度学习视角分析核心素养视域下的音乐教学方法改革[J].中国民族博览,2022,(03):86-88.[11] 朱卉.共情&amp;middot;共融：指向深度学习的小学音乐情感教学实践与探索[J].中国音乐教育,2022,(02):28-37.[12] 严峥.深度学习视角下小学音乐单元活动设计策略&amp;mdash;&amp;mdash;以"春天的歌"单元教学为例[J].中国音乐教育,2022,(01):29-32.[13] 赵骁彤.深入人心学以用之&amp;mdash;&amp;mdash;探索具有深度学习特征的小学音乐教学策略[J].中国音乐教育,2021,(07):11-17.[14] 齐梓彤.小学音乐欣赏深度教学的实践策略探究[D].重庆师范大学,2021.[15] 肖珂.走进深度学习，创新教学实践&amp;mdash;&amp;mdash;人工智能技术与小学音乐教学融合的实践研究[J].艺术评鉴,2021,(02):143-146.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
