ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025450047Article人工智能赋能《水资源规划及利用》课程教学全过程改革与实践https://artdesignp.com/journal/ETR/3/45/10.61369/ETR.2025450047侯鹏,李赫,张淑林20253452025-11-07在教育数字化战略行动的推动下，人工智能（AI）正深刻重塑高等教育教学形态。本文以郑州大学《水资源规划及利用》课程为对象，探索AI赋能课程教学全过程的改革路径与实践模式。课程改革遵循“教学内容智能化、教学过程数字化、学习分析精准化、教学评价科学化”的总体思路，构建了集知识图谱重构、生成式资源开发、智能课堂互动、虚拟仿真实验与学习画像分析于一体的智慧教学体系。实践表明，AI赋能教学促进了教师角色从“知识传授者”向“学习引导者”的转变，激发了学生的学习主动性与创新思维，优化了教学反馈与评价机制，形成了“AI赋能—教师引领—学生主体—持续改进”的闭环教学生态。研究认为，AI技术不仅是教学手段的创新，更是教育理念与教学模式的系统重构，为工科教育数字化与高质量发展提供了可推广的示范。人工智能,教学改革,智能学习分析,教学数字化

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