[1] 李明华. 职业教育"岗课赛证"融合育人模式研究[J]. 中国职业技术教育, 2021.[2] 叶杨翔."岗课赛证创"综合育人模式.—以国际经济与贸易专业为例"[J].职业技术教育,2024[3] 古燕莹."基于高质量发展的职业教育"三教"改革实践探索——2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品 ‘检修智能驾驶辅助系统'案例分析"[J].职业技术教育,2022[4] 曾天山."岗课赛证融通"培养高技能人才的实践探索[J].中国职业技术教育，2021[5] 何 丹，叶杨翔.高职院校课程思政建设与岗课赛证融通协同育人的逻辑与路径[J].中国职业技术教育,2022[6] 姜大源.跨界、整合和重构：职业教育作为类型教育的三大特征[J].中国职业技术教育，2019[7] 王丽新,李玉龙.高职院校"岗课赛证"综合育人的内涵与路径探索[J].中国职业技术教育，2021[8] 张慧青，王海英，刘晓.高职院校"岗课赛证"融合育人模式的现实问题与实践路径[J].教育与职业，2021[9] 陈丽，翁艳.推进"岗课赛证项"融通，提高职业教育适应性[J].河北软件职业技术学院学报，2022[10] 刘娟.“政行校企”协同下高职院校“岗课赛证”融通育人模式的研究[J].现代农机,2024,(06):116-118.[11] 程宇 . 常州工业职业技术学院"岗课赛证"融通育人模式探索[J].职业技术教育，2021[12] 燕珊珊 . 岗课赛证融通的高技能人才培养的功能价值、实现机制与推进路径[J].教育与职业，2022[13] 李 萍 . 基于"岗课赛证"融通的旅行社经营管理课程教学实施探究——以"旅行社产品设计"为例[J].对外经贸，2024