<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025450010</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>应用型民办高校课程改革树立学生理论学习观的践行策略</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/45/10.61369/ETR.2025450010</url><author>蒋代晋</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>45</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-07</published-time></date></history><abstract>本文立足于应用型民办高校的教育课程，对于当今民办高校的人才培养特点及课程教育过程进行调查，并指出当今民办高校人才培养特点及课程教育过程中存在的不足及问题，并指出课程前后民办高校学生的学习情况及课程改革前后的课程开展情况，使民办高校学生的理论学习观得到有效地改善，增强学生对于理论知识的理解，为民办高校学生理论学习观的形成提供有效的干预，为民办高校课程改革工作的进行及学生理论学习观的培养提供经验指导。</abstract><keywords>民办高校,应用型高校,课程改革,树立,学生理论学习观,践行策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 尹弘飚.行为观、心理观与社会文化观:大学生学习投入研究的视域转移&amp;mdash;&amp;mdash;兼论中国高校教学质量改进[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2020,38(11):1-20.[2] 姚韦靖,陈海明,庞建勇,傅菊根.普通高校大学生学习状况调查研究&amp;mdash;&amp;mdash;以安徽理工大学城市地下空间工程专业为例[J].安徽建筑,2021,28(1):123-125,129.[3] 吕林海.聚焦"两种兴趣":"拔尖生"深度学习的动力机制研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于全国12所"拔尖计划"高校的问卷调查[J].南京师大学报（社会科学版）,2021(2):76-88.[4] 肖雪萍.基于LICC范式的初中地理学生学习行为课堂观察&amp;mdash;&amp;mdash;以厦门市湖里中学"台湾省的地理环境与经济发展"教学为例[J].地理教学,2022(3):24-27.[5] 迟明梅,董云云,张会娟."场域&amp;mdash;惯习"视角下提升大学生自主学习能力策略研究&amp;mdash;&amp;mdash;以《食品发酵与酿造工艺学》实践教学为例[J].食品与发酵科技,2022,58(1):147-150.[6] 张爽,葛雯,李鑫.线上教学中"五微"策略对高职学生自主学习能力培育研究[J].当代农机,2022(1):56-59.[7] 顾红,蔡艳芳,白建英.引导性日志反思对护理本科实习生自主学习能力培养的效果观察[J].护理实践与研究,2021,18(20):3132-3135.[8] 江苏臣,匡颖,谢辉."自主探究&amp;mdash;&amp;mdash;合作学习"教学模式下培养高中学生直观想象能力的实践研究[J].考试周刊,2021(8):56-58.[9] 陈思思.以核心素养为基础的小学数学课堂培养学生自主学习能力的实践性探讨[J].考试周刊,2021(5):61-62.[10] 金翠琴.浅谈新课程下初中物理学科教学中对学生自主学习能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2021(12):117.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
