ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025430046Article绿色职业教育赋能经济高质量发展的河南实践https://artdesignp.com/journal/ETR/3/43/10.61369/ETR.2025430046胡亚兰,时梦真,梁美婷20253432025-10-24在经济高质量发展战略背景下，绿色职业教育成为连接人才供给与产业升级的关键纽带。河南省作为中原经济区核心省份，依托农业大省与工业基地的双重定位，以“育人为本、产教融合、绿色发展”为路径，通过优化专业设置、深化校企合作、服务乡村振兴、打造绿色师资等实践举措，构建“人才培养－技术创新－产业升级”的良性循环。本文旨在探讨绿色职业教育赋能经济高质量发展的价值意蕴，并系统梳理河南的实践经验，为新时代职业教育绿色转型与区域经济协同发展提供参考。绿色职业教育,经济高质量发展,产教融合,河南实践

[1]何义朋,初同全,李晓莹. 播撒绿色希望，共筑生态文明——聊城市茌平区职业教育中心学校生态文明教育纪实[J].环境教育,2024,(12):108.DOI:CNKI:SUN:HJJY.0.2024-12-039.[2] 庞晓婷. 绿色生态理念与高校大学生职业教育与就业服务融合路径探索[J].国家通用语言文字教学与研究,2024,(08):1-3.DOI:CNKI:SUN:GJTY.0.2024-08-001.[3] 岳伟,李文娟,陈俊源. 国际职业教育绿色技能的内涵、构成与开发路径[J].比较教育研究,2024,46(08):7-19.DOI:10.20013/j.cnki.ICE.2024.08.02.[4] 冯宏伟,奚茂龙,赵翱东. "双碳"目标下将绿色低碳理念融入职业教育教材的路径探索[J].机械职业教育,2024,(07):24-27.DOI:10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2024.07.006.[5] 李扬 ,黄亚娴,朱思. 绿色低碳转型背景下职业教育现代化工匠人才培养：逻辑框架与实现路径[J].中国职业技术教育,2024,(09):74-80+95.DOI:CNKI:SUN:ZONE.0.2024-09-009.[6]于海祥,段姣雯. 绿色建筑场景下职业教育课程体系的适应性研究——以建筑工程技术专业为例[J].中国职业技术教育,2023,(35):88-95.DOI:CNKI:SUN:ZONE.0.2023-35-013.[7] 王佑镁,王海洁,柳晨晨,等. 绿色职业教育:数字时代职业教育发展新趋势——解读《奥斯纳布吕克宣言》及启示[J].职业技术教育,2023,44(31):75-79.DOI:CNKI:SUN:ZYJW.0.2023-31-012.[8] 张建荣,房昕. 面向绿色转型的职业教育——基于《绿色职业教育与技能发展实用指导手册》的分析[J].职业技术教育,2023,44(18):25-30.DOI:CNKI:SUN:ZYJW.0.2023-18-003.[9] 任茹丽,南海. 我国绿色教育政策的嬗变及未来趋向——兼论绿色职业教育政策的价值取向[J].职教论坛,2022,38(08):23-32.DOI:CNKI:SUN:ZJLT.0.2022-08-003.[10] 李玉静. 实现职业教育绿色转型：理念、政策、方法——"可持续发展背景下的全球绿色技能战略论坛"综述[J].职业技术教育,2022,43(24):47-49.DOI:CNKI:SUN:ZYJW.0.2022-24-012.