ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025430016Article双向疗愈：“生态——艺术——社区”三元耦合的公共艺术课程教学 新范式探索https://artdesignp.com/journal/ETR/3/43/10.61369/ETR.2025430016唐艳20253432025-10-24本文基于教改课题《生态观融入公共艺术类课程建设的改革与实践》，提出并实践了“双向疗愈”教学理念。该理念旨在破解公共艺术类课程中长期存在的理论教学与社会实践脱节、艺术创作与生态关怀疏离的痛点。通过构建“生态—艺术—社区”三元耦合的教学模型，本改革将课程从单一的技能传授，升级为引导学生深度理解生态观、掌握跨学科方法、并投身社区服务的整合性学习体验。论文系统阐述了该范式的教学内涵、课程模型的构建，以及“沉浸式引导——参与式共创——艺术化议事”三类核心教学实践路径，以期为艺术类课程的生态转向与价值重塑提供可资借鉴的“教改方案”。双向疗愈,公共艺术,教学改革,生态观,课程建设,社区实践

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