ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025430001Article基于超星泛雅平台的BOPPPS模式下的《有机化学》公共基础 课程的教学改革与实践https://artdesignp.com/journal/ETR/3/43/10.61369/ETR.2025430001王星,韩旭,马伟扬,戚懿予,何宇晨,况燚20253432025-10-24针对《有机化学》公共基础课程教学中存在的学生参与度低、知识点抽象难懂、与农林专业结合薄弱及思政融入碎片化等问题，浙江农林大学以“学生为中心、能力为导向、专业为根基”为原则，依托超星泛雅平台，基于BOPPPS教学模式开展系统化教学改革。通过重构“导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结”六环节教学设计，融合超星泛雅平台的知识图谱、在线互动、数据统计等核心功能，构建“基础理论-专业应用-思政元素”三维联动案例库，形成“线上+线下”混合式教学体系。2023-2025学年覆盖6个专业共628名学生的实践表明，实验班平均成绩较对照班提升12.3%-15.2%，核心知识点掌握率达89.8%以上，学生满意度达95.6%%，不仅有效提升了学生的知识应用与实验创新能力，更强化了学科认同感与社会责任感，为农林院校公共基础课程改革提供了可复制的实践范式。BOPPPS模式, OBE理念,有机化学,知识图谱,混合式教学

[1] 曹丹平, 印兴耀. 加拿大BOPPPS教学模式及其对高等教育改革的启示[J]．实验室研究与探索, 2016, 35(2): 196-200．[2] 黄海燕, 狄玉丽, 罗茜. BOPPPS理念下有机化学教学设计探索与实践—以卤代烃亲核取代反应机理为例[J]. 科教导刊, 科教导刊, 2022, 24:102-104.[3] 黄 斌 , 李 敏. 基于BOPPPS的有机化学混合式教学模式实践[J]. 化工设计通讯, 2024, 50(10): 93-95.[4] 张可青, 王建华, 于姝燕, 从迎楠. 基于超星学习通的BOPPPS教学模式在大学有机化学教学中的应用研究[J]. 内蒙古石油化工, 2021, 10: 60-62.[5] 张明亮, 吴冬青, 徐海云, 王晓娟, 王 涛. 基于超星学习通和BOPPPS教学模型的化学信息学课程智慧教学模式探究[J]. 河南化工, 2024, 41(8): 59-61