ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025420003Article“生态育人 育生态人”理念下“绿色化学”课程思政的探索与实践https://artdesignp.com/journal/ETR/3/42/10.61369/ETR.2025420003王星,马伟扬,韩旭,戚懿予,袁炳楠,杨胜祥20253422025-10-17在生态文明建设与“双碳”目标战略背景下，针对农林高校“绿色化学”课程思政现存的教学目标模糊、育人模式单一、评价体系不健全及农林特色缺失等问题，浙江农林大学立足“生态育人育生态人”办学理念，开展系统化教学改革。通过构建“三维四融”教学体系，深度挖掘课程中的生态伦理、家国情怀、科学精神等思政元素，创新双课堂联动与项目式学习（PBL）教学方法，完善“知识+素养+实践”多维度评价机制。教学实践表明，该模式显著提升学生绿色技术应用能力、生态责任意识及农林资源创新利用意愿，为农林院校实现专业教育与思政教育协同育人提供可复制路径。“生态育人 育生态人”理念,绿色化学,课程思政,实践

[1] 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知. 中华人民共和国教育部，教高〔2020〕3号, 2020-06-01.[2] 蒋叶涛, 王晓宇, 吴真, 胡磊, 周守勇. "双碳"愿景下《绿色化学》课程思政教学改革初探[J]. 广州化工, 2022, 50(16): 227-229.[3] Chao-Jun Li, B. Trost. Green chemistry for chemical synthesis[J], Proceedings of the National Academy of Sciences, 2008, 105(36): 13197-13202.[4] 高亚辉, 李娟, 赵丹, 等. 课程思政与《绿色化学》教学融合的探索与实践[J]. 科技风杂志，2020(16): 46-49.[5] 尹国杰, 王莉, 杨双花, 等. "德融课堂、盐溶于汤"潜移默化植入思政基因：以《无机化学》课程为例[J].大众科技, 2020, 22(12): 101-104.[6] Tao Cai, Hongbing Sun, Jing Qiao, et al. Cell-free chemoenzymatic starch synthesis from carbon dioxide[J], Science, 2021, 373(6562): 1523-1527.[7] Tingting Zheng, Menglu Zhang, Lianghuan Wu, et al. Upcycling CO2 into energy-rich long-chain products via electrochemical and metabo lic engineering[J], Nature Catalysis, 2022, 5: 388-396.