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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025410049</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>以科学案例融入的大学物理课程教学改革与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/41/10.61369/ETR.2025410049</url><author>周春玲,李亚亚</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>41</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-10</published-time></date></history><abstract>大学物理课程教学中存在理论内容前沿性不足，学生学习兴趣不高，高阶思维、情感价值培养薄弱等问题。本研究以前沿科学案例引入为驱动，运用翻转课堂，将课程内容从&amp;ldquo;知识逻辑体系&amp;rdquo;重构为&amp;ldquo;问题探究线索&amp;rdquo;，该模式能有效激发学生内在学习动机，深度理解物理原理及其现代应用，并显著提升批判性思维、科学探究与团队协作能力。</abstract><keywords>大学物理, 教学改革,科学案例,任务驱动</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 周春玲.基于课程思政的翻转课堂教学模式的构建与研究&amp;mdash;&amp;mdash;以应用型本科院校"大学物理"课程为例[J].高等教育前沿，2022(03):96-99[2] 周春玲,马磊,李亚亚.基于多堂联动的大学物理教学改革研究[J].教师专业发展与教育研究.2024(6):116-117[3] 范亦泽,苗琦,黄启洪,等.混合式教学模式下大学物理课程思政元素探究&amp;mdash;&amp;mdash;以力学部分为例[J].遵义师范学院学报,2023(05):146-149[4] 李晓春,李新梅.大学物理混合式翻转教学实践与探索[J].物理与工程,2021(31):95-98[5] 李亚亚,周春玲,雍晓春,等.在大学物理课中培养批判性思维的实现路径[J].物理通报,2024(11):21-24.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
