ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025380040Article基于“虚实三段式”的自动化专业实践课程教学改革与实践 —— 以《控制系统综合创新实践III》为例https://artdesignp.com/journal/ETR/3/38/10.61369/ETR.2025380040王秀丽,许月,吴文瑾20253382025-09-19针对自动化专业实践教学中存在的理论与实践衔接不紧、虚拟与实物调试脱节及评价方式单一等问题，本文以《控制系统综合创新实践Ⅲ》课程为例，提出“虚实融合+OBE 成果导向”双驱动教学模式。通过构建“仿真筑基—虚实协同—实物落地”三阶段递进式项目设计，并结合成果导向的形成性评价机制，实现从知识传授到能力培养的有效转化。教学实践表明，该模式显著提升了学生的系统集成与复杂工程问题解决能力，为应用型自动化人才培养提供了可借鉴的实践路径。自动化专业,虚实融合,OBE 理念,项目化教学,形成性评价

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