ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025380032Article专创融合背景下基于OBE 理念的交通仿真课程的改革与实践https://artdesignp.com/journal/ETR/3/38/10.61369/ETR.2025380032左萍萍,葛啸慈20253382025-09-19随着新工科建设的深入推进，交通运输专业教育正面临着新的挑战和机遇。本文以“交通仿真”课程为研究对象，探讨基于OBE 理念将专业教育与创新创业教育相融合的课程改革模式。通过整合课程内容，选择与之较贴合的实际工程项目并进行大胆取舍，设计了以“交叉口交通组织优化”为示例的项目教学案例，旨在提高学生的仿真理论水平和实践能力。课程以学生为中心、以项目为载体，以综合能力和创新思维培养为主线，开展“项目式+ 合作式”教学，从改革思路、教学内容重构、教学方法创新、考核评价体系以及改革成效等方面展开课程实践，体现了课程改革的创新性和实践性，为交通运输类专业建设提供了新思路。专创融合,OBE 理念,交通仿真,教学改革

[1] 中华人民共和国国务院. 国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见[EB/OL].https://www.gov.cn/gongbao/content/2021/content_5647349.htm,2021-09-22.[2] 国务院办公厅. 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[EB/OL].http://www.gov.cn/xinwen/2015-05/13/content_2861327.htm,2015-05-13.[3] 刘娜, 靖鲲鹏, 吴敏华. 基于专创融合的双创教育定制化教学模式[J]. 河北农业大学学报( 社会科学版),2022.[4] 姚佼, 戴亚轩, 韩印等. 新工科背景下多学科交叉融合的交通工程人才培养模式研究[J]. 物流科技,2019.[5] 孙剑. 微观交通仿真分析指南[M]. 上海: 同济大学出版社,2014.[6] 张国强. 微观交通仿真基础[M]. 北京: 人民交通出版社,2020.[7] 任其亮. 交通仿真[M]. 北京: 人民交通出版社,2019.[8] 杨俊恒, 王锐等. 大数据背景下交通仿真实践教学改革与探索[J]. 信息系统工程,2023.[9] 陈鹏, 于滨. 新工科背景下交通仿真课程教学探索与实践[J]. 教育教学论坛,2022.[10] 任刚, 曲栩, 张国强.OBE 导向的交通仿真实验课程建设与教学改革[J]. 公路交通科技( 应用技术版).2020.[11] 朱海燕. 基于OBE 的交通运输专业课程体系的构建[J]. 教育教学论坛,2018.[12] 陈倩, 游尔康等. 融合OBE 理念和思政元素的混合式" 微观交通仿真" 课程优化研究[J]. 物流科技,2023.[13] 许继峰, 张寒凝. 设计思维与创新方法[M]. 北京: 中国电力出版社,2024.[14] 周苏, 张丽娜, 陈敏玲. 创新思维与TRIZ 创新方法（第2 版）[M]. 北京: 清华大学出版社,2018.[15] 爱德华·德博诺. 六顶思考帽: 如何简单而高效地思考[M]. 北京: 中信出版社,2016.