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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025380020</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于产教融合的环境监测AI 课程教学改革思考</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/38/10.61369/ETR.2025380020</url><author>陈井影,卢玢宇,闫喜凤,李文娟</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>38</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-19</published-time></date></history><abstract>人工智能技术的蓬勃发展以及产教融合理念的深入推进，重塑了环境监测教学模式，使得课程建设逐步迈向智能化、协同化的新阶段，能有效突破传统教学模式由知识传授向能力培养转型的瓶颈并灵活应对各种挑战。将人工智能与产教融合紧密结合起来，不仅有利于构建智慧课堂教学模式，全面提高教学质量，而且能培养出更多契合行业、社会发展需求的复合型、应用型人才，切实助推学生实现全面发展。本文首先简要阐述环境监测课程教学面临的机遇与挑战；接着，针对基于产教融合的环境监测AI 课程教学改革与实践提出合理化建议，以期为环境监测课程教学提供可复制的实践范式，为高质量人才培养贡献力量。</abstract><keywords>产教融合,环境监测课程,AI 教学,改革策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 白晓龙, 花海蓉, 姚进一, 等. 产教融合背景下" 环境监测" 课程教学改革与实践[J]. 职业技术,2022,21(3):20-25.[2] 胡若飞, 王爱丽, 商书波. 产教融合下" 双师五阶" 递进式角色转换教学模式探究&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 环境监测" 课程教学为例[J]. 大学,2024(23):75-78.[3] 刘雪莲, 潘瑾, 孙姣霞, 等. 产教融合背景下环境监测开放性综合实验探索[J]. 科技风,2021(31):85-87.[4] 董冰, 石碧清, 全玉莲, 等. 生成式人工智能赋能环境监测实验智慧教学模式创新[J]. 智库时代,2025(4):148-150.[5] 詹亚力, 王赫名, 陈春茂. 信息技术背景下的课程建设思考与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 环境监测" 课程为例[J]. 中国大学教学,2021(1):54-58,86.[6] 董春桥, 王秀萍, 王琳玲. 智慧虚拟教研室的建设与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 环境监测" 课程为例[J]. 高等工程教育研究,2022(5):119-123.[7] 严丽丽, 胡婷莛, 饶品华, 等. 一流本科教育引领下的环境监测实验教学改革探索[J]. 广东化工,2021,48(7):286-287.[8] 朱晓彦. 探索虚拟仿真平台于环境监测课程实践教学改革中的应用[J]. 文渊（高中版）,2023(8):272-274.[9] 蔡宏芳, 王海. 岗课赛证融通: 驱动环境监测技术专业人才培养的创新引擎[J]. 秦智,2025(6):111-113.[10] 赵鑫." 双碳" 背景下环境监测课程体系的建设与实践探索[J]. 数字化用户,2024(45):203-204.[11] 周玲, 张秀兰, 唐昊宇. 校企合作背景下的课程改革研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以环境监测课程为例[J]. 邢台学院学报,2022,37(1):174-177,186.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
