ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025380012Article基于“任务驱动+ 同伴互评”的混合式教学对 《老年人能力评估实务》软硬技能协同增益的混合研究https://artdesignp.com/journal/ETR/3/38/10.61369/ETR.2025380012王沙沙20253382025-09-19在积极应对人口老龄化的时代背景下，《老年人能力评估实务》作为养老服务相关专业的核心课程，其教学效果对培养高素质的老年人能力评估人才至关重要。本研究聚焦于“任务驱动+ 同伴互评”的混合式教学模式，探讨该模式在提升学生专业硬技能与职业软技能方面的协同增益作用。通过分析课程中软硬技能的内涵与培养要求，构建基于该教学模式的实施框架，深入探究其对学生硬技能和软技能的具体影响路径。研究发现，“任务驱动+ 同伴互评”的混合式教学能够通过任务的合理设计与实施，激发学生的主动学习能力，在同伴互评过程中促进学生之间的交流与合作，从而实现软硬技能的协同提升，为培养适应社会需求的老年人能力评估专业人才提供了新的教学思路与方法。任务驱动,同伴互评,混合式教学,老年人能力评估实务,软硬技能协同增益

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