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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025350044</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于课程思政与企业文化的《环境监测》课程教学模式创新研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/35/10.61369/ETR.2025350044</url><author>杨舒华,杨颂</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>35</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-29</published-time></date></history><abstract>本文探讨了《环境监测》课程教学模式的创新研究，旨在通过课程思政与企业文化的融合，解决当前环境监测教育中存在的问题，如思政元素与企业文化融入不足、评价体系单一、理论与实践脱节等，以培养适应未来市场需求的高素质环境监测人才。</abstract><keywords>环境监测,课程思政,企业文化</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 常青 ,吕康乐,王松波.大思政背景下环境监测课程思政教育的探索与实践[J].《高教学刊》.2022年第8卷；第217期(23):191-194.&amp;nbsp;[2] 李昌丽,冷杰雯,姜莉莉.新工科背景下以成果为导向的课程教学改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;环境监测&amp;rdquo;课程为例[J].教育教学论坛.2024.No.665(10):88-91.&amp;nbsp;[3] 赵小娟,叶云,叶秀雅.在产教融合视域下,构建高职环保类专业课程的思政教育体系,并探索其实践路径&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;水环境监测&amp;rdquo;课程为例[J].广东轻工职业技术学院学报.2024.v.23;No.92:53-62.&amp;nbsp;[4]沈成媛,史俊. &amp;ldquo;环境监测&amp;rdquo;课程沉浸式思政模式的探索与实践[J].环境教育,2023,(06):48-50.&amp;nbsp;[5]许光明,袁志鹰,贺卫和,等. &amp;ldquo;分析化学&amp;rdquo;课程思政的角度与切入点探索[J].现代盐化工,2023,50(03):1-3.&amp;nbsp;[6]丁晶,王广智,赵庆良. 乡村振兴背景下高校环境工程专业课程思政体系设计与路径研究[J].黑龙江教育(理论与实践),2023,(05):19-21.&amp;nbsp;[7]邓琳,陈晓亮. 思想政治教育融入专业课程的教学改革探索&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;环境监测与评价&amp;rdquo;课程为例[J].教育教学论坛,2023,(16):44-47.&amp;nbsp;[8]马丽,黄天志,屈波,等. &amp;ldquo;室内环境监测与评价&amp;rdquo;课程思政元素的挖掘与实践[J].绵阳师范学院学报,2023,42(04):9-14.&amp;nbsp;[9]姜沛汶,邓天天,刘帅霞,等. 新工科背景下《环境监测》课程思政教学改革研究[J].广州化工,2023,51(04):199-200+226.&amp;nbsp;[10]许贺,王冬芳,谢学辉,等. &amp;ldquo;环境仪器分析&amp;rdquo;课程思政教学改革与实践[J].当代教育理论与实践,2023,15(01):13-20.&amp;nbsp;[11]范洪冬,郝明,张宏贞,等. &amp;ldquo;合成孔径雷达干涉测量&amp;rdquo;课程思政建设与实践[J].测绘工程,2023,32(01):76-80.&amp;nbsp;[12]罗婷,马玉荣. 环境监测与仪器分析课程思政教学模式探究[J].教育信息化论坛,2022,(12):108-110.&amp;nbsp;[13]姚有智,吴康,华飞,等. 高职环境监测技术专业课程思政教学模式探究[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(21):144-146.&amp;nbsp;[14]石碧清,程颖,曹东杰,等. 混合教学模式下《环境监测》课程思政探索与实践[J].河北环境工程学院学报,2022,32(05):86-89.&amp;nbsp;[15]赵小娟,叶云,李俊鹏. 双高背景下高职《环境监测》课程思政改革的探索与实践[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(17):158-159+165.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
