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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025350038</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>滇域特色视域下职业教育助推乡村振兴学院建设路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/35/10.61369/ETR.2025350038</url><author>郭明敏,何静</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>35</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-29</published-time></date></history><abstract>本研究立足滇域特色，聚焦职业教育与乡村振兴学院建设的深度融合，深度剖析云南独特的自然资源、民族文化、产业结构对乡村振兴学院建设的影响。通过梳理当前云南乡村振兴学院建设现状，揭示其在政策落实、产教协同、人才培养等方面存在的问题，结合新时代职业教育产教融合、德技并修等理念，提出构建&amp;ldquo;特色产业驱动、多元主体协同、民族文化赋能&amp;rdquo;的建设路径。研究旨在为云南乡村振兴学院提供可操作性的发展策略，推动职业教育资源与滇域乡村振兴需求精准对接，助力云南地区经济的发展。</abstract><keywords>滇域特色,职业教育,乡村振兴学院,建设路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]习近平.习近平谈治国理政[M]. 外文出版社.2020.&amp;nbsp;[2]冯年华,等.新时代乡村振兴战略下的乡村规划发展与治理研究[M],科学出版社.&amp;nbsp;[3]徐敏 .湖南邮电职业技术学院学报[J]. 2020 ,19 (02).&amp;nbsp;[4]徐斌 ,陈勇,吴维荣.学术探索[J].2024 (04).&amp;nbsp;[5]霍松涛.乡村振兴背景下美丽乡村建设的困境和突破[J]. 中国农业资源与区划,2022(04).&amp;nbsp;[6]何发胜.职业教育服务乡村振兴战略的实践困境及应对策略研究[J].山西农经,2024(22).&amp;nbsp;[7]吴静.职业教育服务地方乡村旅游的路径探索&amp;mdash;&amp;mdash;以湖北国土资源职业学院为例[J].产业与科技论坛,2025(11).&amp;nbsp;[8]董玉峰,李建英.职业教育服务乡村产业振兴的实然困境与应对之策[J].职业教育,2024(27).&amp;nbsp;[9]以&amp;ldquo;乡土幼教&amp;rdquo;再造&amp;ldquo;乡土社会&amp;rdquo;&amp;mdash;&amp;mdash;我国&amp;ldquo;新乡土幼教体系&amp;rdquo;的实践逻辑[J]. 王海英;高钰霞.学前教育研究,2024(11).&amp;nbsp;[10]吴永丽.高等职业教育赋能乡村振兴的长效机制研究[J].中国农业资源与区划,2024(08).&amp;nbsp;[11]迈向共同富裕：职业教育助力乡村振兴的实践探索&amp;mdash;&amp;mdash;《职业教育服务乡村产业振兴的江苏实践&amp;mdash;&amp;mdash;机理分析、耦合测度与模式构建》评介[J]. 马建富.经济研究导刊,2022(01).&amp;nbsp;[12]胡亚萍.产教融合视域下高职院校&amp;ldquo;石榴籽工程&amp;rdquo;常态化机制构建研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于乡村振兴场景的实践路径[J].中国农机装备.2025(09).&amp;nbsp;[13]王丹,王倩倩.产教融合视角下园林类专业课程建设实施路径探索[J].安徽农学通报,2025(02).&amp;nbsp;[14]王迎春,王瑜.乡村全面振兴进程中西部地区职业教育的核心任务及推进策略[J].教育与职业,2025(06).&amp;nbsp;[15]刘茴莉.乡村振兴视域下美丽乡村建设研究 &amp;mdash;&amp;mdash;以青岛市即墨区为例[D].青岛大学.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
