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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025350018</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>双创背景下的环境工程专业《泵站与管网》课程设计过程控制方式的探讨</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/35/10.61369/ETR.2025350018</url><author>罗克洁,刘丽来,张瑞棉,董晓琪</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>35</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-29</published-time></date></history><abstract>随着&amp;ldquo;大众创业、万众创新&amp;rdquo;的不断深入，环境工程专业的课程体系要深度融入双创教育理念，以适应行业对复合型创新人才的需求，《泵站与管网》作为环境工程专业的核心实践课程，课程设计环节是连接理论知识与工程实践的关键纽带，其过程控制方式的科学性直接影响人才培养质量。鉴于此，本文将针对双创背景下的环境工程专业《泵站与管网》课程设计过程控制展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。</abstract><keywords>双创背景,环境工程专业,《泵站与管网》,课程设计,过程控制</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]赵娜,吕满亭,张诗曼,等. &amp;ldquo;双碳&amp;rdquo;战略背景下环境工程微生物课程教学改革探索[J].湖北开放职业学院学报,2025,38(14):180-181+184.&amp;nbsp;[2]唐晨柳,张婷婷,林爱军. 化工特色&amp;ldquo;环境工程生产实习&amp;rdquo;课程教学的建设探索[J].教育教学论坛,2025,(30):62-65.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[3]张芳,肖惠萍,廖朱玮,等. 环境工程微生物学&amp;ldquo;五位一体&amp;rdquo;课程思政教学体系的构建[J].科学咨询,2025,(09):143-146.&amp;nbsp;[4]徐金英,谢显传,黄珊,等. 南昌大学环境工程专业实践课程教学改革思考[J].创新创业理论研究与实践,2025,8(07):30-33+56.&amp;nbsp;[5]高红贝,庄海峰,单胜道. 基于新时代人才培养目标的教&amp;mdash;学&amp;mdash;思政融合探索&amp;mdash;&amp;mdash;以环境工程制图课程教学实践为例[J].大学教育,2025,(05):62-69.&amp;nbsp;[6]张鹏彦,胡雪菲,钱晓燕,等. 新工科背景下环境工程专业水文学与水文地质学课程教学改革探讨[J].高教学刊,2025,11(S2):29-32.&amp;nbsp;[7]杨洪杏,王翔,孙冰清,等. 基于OBE理念的环境工程微生物学课程教学改革与实践[J].西部素质教育,2025,11(03):69-72.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[8]江用彬,杨建华,孟海玲,等. OBE理念下基于建构主义理论的环境工程生物学课程教学改革[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2024,41(06):72-74.&amp;nbsp;[9]范念斯,金仁村. 新工科背景下&amp;ldquo;环境工程微生物学&amp;rdquo;课程教学改革探索[J].教育教学论坛,2024,(50):81-84.&amp;nbsp;[10]王喆,曹晓畅,王鑫,等. 问题导向教学模式在&amp;ldquo;环境工程原理&amp;rdquo;课程中的实践与探索[J].天津城建大学学报,2024,30(05):378-381.&amp;nbsp;</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
