ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025350015Article中学支教志愿者核心素养提升的研究及可持续发展的探讨https://artdesignp.com/journal/ETR/3/35/10.61369/ETR.2025350015张予瑶20253352025-08-29中学支教项目旨在推动志愿者与受助学生共同树立积极的人生观，激发其对学习与生活的内在热情，并全面提升综合素养，从而更好地实现个人价值与社会贡献[1]。在支教过程中，志愿者不仅能够将学校所学的理论知识与实际社会需求相结合，还在实践过程中不断锤炼自身的核心素养，核心素养可解构为“价值—能力—情感”三维动态模型。这些素养具体体现为：积极投身教育公益事业的能力、扎实的理论基础与教学技能、善于在行动中反思与总结的意识、卓越的课堂互动与沟通能力，以及持续自我驱动的学习动力。与此同时，支教活动也呼应了学校培养德智体美劳全面发展、身心健康、人格完善并具备创新精神的新一代青年的教育目标。本文通过分析清华附中支教实践，探讨志愿者核心素养的形成机制与提升路径，并进一步提出依托“互联网+教育”模式实现支教可持续发展的策略[2]，为相关教育公益实践提供可复制、可评估、可迭代的理论框架，推动支教活动从“短期帮扶”向“长效赋能”转型。核心素养,支教志愿者,多元化课程,互联网+支教,可持续发展

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