ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025340034ArticleCDIO模式下《药学微生物》课程思政建设的探索与实践https://artdesignp.com/journal/ETR/3/34/10.61369/ETR.2025340034张文20253342025-08-22本研究针对高职院校《药学微生物》课程中传统教学模式存在的“理论实训分离、评价方式单一、学生主体性不足”等问题，创新性引入CDIO教育理念，构建“培养新时代合格药品人”的思政主线，将社会主义核心价值观融入教学全环节。通过学情分析明确学生“知识储备尚可、实践技能薄弱、职业认知模糊”的特点，设计“知识-能力-价值”分层教学目标，并采用“项目驱动+情境浸润”教学法，形成“浸润式-探究式-协同式”三阶育人路径。课程以行业规范为载体强化职业信仰，以实训锤炼工匠精神，以时政塑造科技报国担当。教学评价通过建立CDIO量化指标，实现“技术-价值”双闭环。实践表明，CDIO模式有效弥合了理论与实践脱节问题，提升了学生的专业技能、职业素养及思政认同。CDIO模式,药学微生物,三阶育人,三维课程体系

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