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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025340028</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>中职学校高素质创新型教学团队建设的价值与策略分析</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/34/10.61369/ETR.2025340028</url><author>丁卓燕</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>34</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-22</published-time></date></history><abstract>打造一流的创新型的教师队伍对中职学校的发展是十分重要的，但是现阶段教师队伍存在人才结构单一、发展潜力薄弱以及合作方式分散等问题，针对上述问题可以通过拓宽师资来源、加强教师培训、完善制度管理、加强协同合作及做好保障支持帮助中职教育的发展，本文将以此为切入点，进行详细分析，探索有助于高素质创新型教学团队建设的有效路径。</abstract><keywords>中职学校,高素质创新性教学团队,价值,策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 唐治敏.教育数字化背景下中职学校教师数字化能力提升的培养策略[J].教育科学论坛,2023,(27):43-46.&amp;nbsp;[2] 张霞.高素质专业化创新型教师队伍建设策略&amp;mdash;&amp;mdash;以涉藏地区中职学校为例[J].亚太教育,2023,(18):50-52.&amp;nbsp;[3] 张远平,杨贵和.新时代背景下中职"双师型"教师队伍建设策略探析&amp;mdash;&amp;mdash;以东莞市为例[J].延边教育学院学报,2023,37(03):95-98.&amp;nbsp;[4] 邵蕾,黄潇潇,俞国良.基于中职教师视角的中职学校心理健康教育评价体系构建[J].中国职业技术教育,2023,(13):25-32+50.&amp;nbsp;[5] 黄雨洁.高质量发展背景下中职教师专业发展:内涵意蕴、现实困境与路径选择[J].职业教育,2023,22(12):77-80.&amp;nbsp;[6] 陈艳红.提高中职教师教科研能力的方法与途径&amp;mdash;&amp;mdash;以幼儿保育专业精品课为例[J].科技风,2023,(07):150-152.&amp;nbsp;[7] 曾欣虹,郑美娟,陈妮娅,等.新时代福建省中职师资培养模式改革创新&amp;mdash;&amp;mdash;基于台湾地区中等技职教育师资人才培养的思考[J].福建技术师范学院学报,2022,40(06):727733+739.&amp;nbsp;[8] 朱益湘,陈豪.基于名师工作室的中职教师成长共同体实践探索&amp;mdash;&amp;mdash;以江苏省丹阳中等专业学校为例[J].江苏教育研究,2022,(Z6):85-89.&amp;nbsp;[9] 朱亦梅,石纪虎,王辉平."三教"改革视域下中职教师专业发展共同体建设的具体实践&amp;mdash;&amp;mdash;以湖南省株洲地区中职学校为例[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,42(06):63-65.&amp;nbsp;[10] 吴鑫悦."以人为本"职业教育质量观下优化中职教师教学质量评价体系的思考[J].机械职业教育,2022,(06):57-62.&amp;nbsp;[11] 张存贵,张浩瑜.新时代中职教师培养培训模式构建与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以吉林工程技术师范学院为例[J].职业技术教育,2022,43(11):58-61.&amp;nbsp;[12] 邓学斌,杨通知.雏鹰工程:中职学校新教师培养模式探究与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以四川省开江县职业中学为例[J].教育科学论坛,2022,(06):35-39.&amp;nbsp;[13] 周娜,王艳慧,闫志利.专业动态调整背景下中职学校教师队伍稳定性研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于河北省16所学校的调查[J].职业教育,2022,21(04):26-33.&amp;nbsp;[14] 陈相宇,刘晓.中职学校教师职业倦怠的影响因素及其作用关系&amp;mdash;&amp;mdash;基于工作满意度、组织承诺、心理资本的实证研究[J].职教论坛,2021,37(12):102-109.&amp;nbsp;[15] 杨寒,曹照洁."十四五"时期我国中等职业教育师资队伍建设研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于《中国教育统计年鉴》(2016&amp;mdash;2020年)数据分析[J].职业教育(下旬刊),2021,20(18):25-34.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
