ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025340014Article从单向传授到三元互动：AI赋能计算机教学的师生角色转型模型构建https://artdesignp.com/journal/ETR/3/34/10.61369/ETR.2025340014王媛媛20253342025-08-22随着人工智能的发展，传统计算机教学面临变革。本文从技术中介理论视角出发，构建“教师-学生-AI”三元互动模型。该模型核心要素包括：AI具有认知工具、交互界面、决策支持系统三重角色；推动师生关系从“权威-服从”向“协商-协作”转变；以学生学习行为数据为驱动，实时调节并提供个性化资源推荐，助力教师和学生实现角色转型，提升教学质量。计算机教学,技术中介理论,三元互动模型,角色转型,数据驱动

 [1] 教育部思政司.华中科技大学构建AI赋能"三元互动"思政教育新范式[EB/OL].(2025-06-09)[2025-06-12].https://hudong.moe.gov.cn/s78/A12/gongzuo/moe_2154/202506/t20250609_1193457.html. [2]Peter-PaulVerbeek.MoralityinDesign:Design Ethics andtheMoralityofTechnologicalArtifacts.In:P.E.Vermaaseta1.(eds.),PhilosophyandDesign[M].Springer,2008:92. [3] 朱勤.技术中介理论:一种现象学的技术伦理学思路[J].科学技术哲学研究,2010(1):101-103. [4] 李庆雪,张迎新,张昊.课程改革背景下数字技术赋能师生角色重构的模式设计[J].高教学刊,2024(36):163-165. [5] 孙绍勇,陈彤.新时代推进高校思政课课程改革的系统思维探赜[J].系统科学学报,2025,33(01):111-116. [6] 郑雅倩,李新,李艳燕.人工智能视域下个性化学习路径推荐:机理、演进、价值与趋势[J].现代远距离教育,2023(03):39. [7] 王喆,夏清泉.生成式人工智能对研究生师生角色的消解与重构[J].研究生教育研究,2023(05):50-52. [8] 席晶晶.异化与重构:"互联网+教育"视角下的高校师生关系[J].成都航空职业技术学院学报,2018,34(1):60-62,75. [9] 汤倩雯,殷子涵,张浩.生成式人工智能背景下大学生数字素养培育目标与实施策略[J].图书馆工作与研究,2025(4):95-102. [10] 于颖,宋如月.数字时代的算法思维教学院逆向设计框架与行动实践[J].远程教育杂志2024.42(5):86-94. [11] 孙蕾,朱玉全,朱峰,圣文顺.面向算法思维能力培养的递进式教学案例设计与实践[J].计算机教育,2024(11):182-186.