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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025330016</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>中考背景下初中数学课堂开展情景式教学的作用与实践策略</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/33/10.61369/ETR.2025330016</url><author>李惠玲</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>33</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-15</published-time></date></history><abstract>数学是一门基础性学科，学生自入学以来就一直接触数学概念与原理，因此教与学都相对得心应手。但我们也不能忽视数学知识难度不断增加的事实，仍然要培养学生长期的数学学习兴趣、优良态度与习惯，才能够达到事半功倍的教育效果。借助情景式教学，把学生熟悉的知识或者是常识搬到课堂上，分析其原理与数学智慧，将大幅降低数学知识理解和感悟难度，反而强化学生的逻辑思维、推理与实践能力。值此中考改革之际，针对初中数学课堂进行情景式构建，提出几点可行且有效的实践策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。</abstract><keywords>中考,初中数学,情景式教学,实践策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]孟青青,李绍顺,孙占奎,等.以案例为核心的情景代入式教学在药物化学课程中的应用[J].药学教育,2024,40(06):58-61.&amp;nbsp;[2]苏彦杰,王思琪,龚苗苗.聚焦问题解决模式的互动教学结合情景模拟训练在手术室专科护士培训中的应用[J].中西医结合护理(中英文),2024,10(12):193-195.&amp;nbsp;[3]余雯,顾军养,余幼芬.案例情景模拟教学在&amp;ldquo;互联网+护理服务&amp;rdquo;培训管理中的应用[J].护士进修杂志,2024,39(24):2682-2685.&amp;nbsp;[4]郝洋,鱼芳青,徐振华.比赛实战情景下青少年足球教学训练流程构建&amp;mdash;&amp;mdash;基于法国青少年足球教学训练模式[J].榆林学院学报,2024,34(05):109-112.&amp;nbsp;[5]闫冰,张钦钦,于倩影,等.情景案例结合导学互动教学模式在康复医学护理带教中的应用[J].河南医学研究,2024,33(17):3208-3211.&amp;nbsp;[6]吴明榕.深度教学培养生物学科核心素养的教学策略&amp;mdash;&amp;mdash;以《甲状腺激素调节》为例[J].福建教育学院学报,2024,25(06):52-54.&amp;nbsp;[7]熊文,吴绍奎.从中考&amp;ldquo;提分&amp;rdquo;到高考&amp;ldquo;必考&amp;rdquo;:体育中高考改革基本学理的辨正[J].西安体育学院学报,2024,41(03):403-413.&amp;nbsp;[8]将校本课程融入校园文化建设中&amp;mdash;&amp;mdash;上海世外教育附属浦江外国语学校生态文明教育纪实[J].环境教育,2023,(07):128.&amp;nbsp;[9]谢阳,朱梅新,张皝.新时代学校体育工作背景下河北省体育中考改革发展研究[J].当代体育科技,2023,13(11):162-165.&amp;nbsp;[10]乔磊.中小学体育教学衔接的实践研究&amp;mdash;&amp;mdash;以中考体育改革为背景[J].华夏教师,2023,(08):91-93.&amp;nbsp;[11]陈海珊,董琛.平衡、参与、组合&amp;mdash;&amp;mdash;中考体育改革的政策工具优化选择策略[J].体育科技文献通报,2023,31(01):127-131.&amp;nbsp;[12]易文娟.小学数学&amp;ldquo;自主互助与合作探究&amp;rdquo;教学模式的有效应用[J].科技资讯,2020,18(15):111+113.&amp;nbsp;[13]王雄英.创设情景氛围,实现教与学的良性互动&amp;mdash;&amp;mdash;&amp;ldquo;找规律&amp;rdquo;一课教学体会[J].时代农机,2018,45(10):100+102.&amp;nbsp;[14]叶晓洁,陈利琼,叶可君,等.情景模拟结合仿真模型教学法在妇产科实践教学中的应用[J].中国乡村医药,2018,25(20):74-75.&amp;nbsp;[15]蒋伟蓉,覃秋莲.高仿真模型情景模拟教学在高职医学生强化训练中的应用及经验[J].卫生职业教育,2018,36(19):99-100.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
