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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025330003</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>幼儿园户外活动中师幼互动行为的有效性研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/33/10.61369/ETR.2025330003</url><author>魏军,白承志</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>33</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-15</published-time></date></history><abstract>幼儿园户外活动是幼儿一日生活的重要组成部分，科学合理地开展师幼互动，能够显著提升幼儿的生活自理能力和学习能力，进一步促进幼儿身心健康和谐发展，从而全面提升幼儿园的教育质量。通过探讨幼儿园户外活动中师幼互动行为的有效性及其影响因素，分析师幼互动的特点，揭示教师在户外活动中扮演的角色，优化教师的互动方式、促进幼儿的主动参与和设计良好的活动环境能够显著提升互动的有效性，进而促进幼儿的认知、情感及社交能力的发展。</abstract><keywords>师幼互动,有效性,幼儿园,户外活动</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]彭迎春. 幼儿园师幼互动质量提升的实践与探索[J]. 中国教育学刊, 2023, (S1): 171-174.&amp;nbsp;[2]杜继纲. 对&amp;ldquo;以游戏为基本活动&amp;rdquo;理念的历史与理论分析[J]. 学前教育研究, 2011, (11): 23-29.&amp;nbsp;[3]唐惠一, 庞燕萍. 如何在体验学习活动中培养幼儿的主体性[J]. 学前教育研究, 2017, (07): 61-63.&amp;nbsp;[4]赖爽. 幼儿园户外自主游戏的教学支持质量研究[D]. 导师：蒋忠心. 广西师范大学, 2023.69.&amp;nbsp;[5]汤佳佳. 混龄班集体教学活动中师幼言语互动行为研究[D]. 导师：陈秋珠. 陕西师范大学, 2019.&amp;nbsp;[6]刘亚, 赵建梅. 教育人类学视角下幼儿&amp;mdash;教师日常互动特征研究[J]. 民族教育研究, 2022, 33 (01): 94-101.&amp;nbsp;[7]周祥佳. 儿童视角下幼儿园户外活动特征研究[D]. 导师：孙丽华. 辽宁师范大学, 2020.&amp;nbsp;[8]张杰. 体育游戏何以提升幼儿同伴交往能力?&amp;mdash;&amp;mdash;基于自我决定理论的视角[J]. 中国教育学刊, 2023, (09): 85-88+95.&amp;nbsp;[9]王路曦, 周瑞. 以儿童发展为中心的幼儿园空间结构设计[J]. 学前教育研究, 2023, (03): 83-86.&amp;nbsp;[10]原燕,付玉蕊.山西省幼儿园师幼互动质量评估调查研究[J].教育理论与实践,2024,44(35):61-64.&amp;nbsp;[11]任慧敏.幼儿区域活动中教师有效指导的实践样态与提升策略[J].基础教育研究,2022,(03):89-92.&amp;nbsp;[12]杨田, 韩春红, 周兢. 专家型幼儿园教师课堂言语反馈的特征分析[J]. 学前教育研究, 2020, (10): 54-62.&amp;nbsp;[13]高瑞萍.幼儿园集体教学活动中的游戏教学研究[J].人民教育,2022,(17):80.&amp;nbsp;[14]吴梅滨,梁莉莉,冯晓云.幼儿参与户外自主游戏环境创设的策略研究[J].教育视界,2025,(03):81-83.&amp;nbsp;[15]杨亚娥. 幼儿园主题活动的优化路径与方法[J]. 陕西教育(教学版), 2025, (06): 25-27.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
