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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025320035</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>《土壤/水污染修复》课程专题探讨式教学提升
研究生创新能力的实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/32/10.61369/ETR.2025320035</url><author>陈海军,刘璎琳,姜晶,徐楠</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>32</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-08</published-time></date></history><abstract>研究生创新能力是高等教育水平的重要指标，如何提升研究生创新能力是现阶段研究生教育工作的难题。为培养研究生的创新能力，苏州科技大学在研究生《土壤/水污染修复》课程的教学过程中积极开展以学生参与为主的专题探讨式教学实践工作。在&amp;ldquo;土壤修复、地下水污染治理、生活及工业废水资源化&amp;rdquo;等多个专题中采用教师引导为辅、学生探讨为主的教学模式，旨在提升研究生主动学习的能力，培养研究生创新意识，拓展研究生的科研视野。</abstract><keywords>研究生教育,创新能力,环境科学,专题探讨式教学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 翁铁慧. 切实加强学位与研究生教育更好发挥加快建成教育强国的龙头牵引作用[J].思想理论教育,2024,(10):4-7.[2] 范海延, 崔娜, 于洋等. 基于科研素质的研究生创新能力培养模式的探索与实践[J].课程教育研究,2019,(06):221.[3] 宏波, 李晓晨, 焦甲龙. 面向创新能力培养的海洋工程研究生课程教学改革与实践[J].高教学刊,2025,11(20):77-80.[4] 王向红, 朱珊. 加强创新方法研究推动创新教育进入教育教学工作主渠道&amp;mdash; 教育部高等学校创新方法教学指导分委员会2021 年年会综述[J].教学研究,2022,45(04):61-63.[5] 管娟, 杨继萍, 王志坚, 等.《高分子物理》研讨式教学设计与实践：以&amp;ldquo;对比丝蛋白和聚酰胺6 的分子结构及玻璃化转变&amp;rdquo;为例[J].高分子通报,2024,37(12):1834-1839.[6] 张帆, 王孔伟. 设问、启发式、探讨式教学方法与创新思维的形成&amp;mdash; 地质工程专业硕士研究生教学实践与体会[J].大学教育,2017,(09):171-173.[7] 许健松. 高校探究式教学模式的创新与拓展[J].中国大学教学,2018,(11):35-37+42.[8] 张帆, 王孔伟. 设问、启发式、探讨式教学方法与创新思维的形成&amp;mdash; 地质工程专业硕士研究生教学实践与体会[J].大学教育,2017,(09):171-173.[9] 曾涛涛, 胡青, 张晓玲等. 基于研究生创新能力培养的&amp;ldquo;水质生物处理技术&amp;rdquo;研讨式教学探索[J].教育现代化,2020,7(41):62-64+106.[10] 张先璐. 以美启真: 研究生创新能力培养的美育理路[J].研究生教育研究,2024,(04):37-43.[11] 梁治国, 陆永浩, 艾轶博. 依托重大科技基础设施的研究生交叉学科创新人才培养研究与实践[J].中国大学教学,2024,(03):18-24.[12] 赵燕凌, 王君慧, 薄晓明等. 研究生学术创新能力的生成机制及培养模式研究[J].教育理论与实践,2022,42(33):8-11.[13] 王玉婷, 王凡. 构建适应需求的培养方案提升研究生创新能力[J].中国高等教育,2022,(22):47-49.[14] 苏俊宏, 徐均琪, 吴慎将等. 科研赋能教学模式下研究生创新能力培养的探索与实践[J].学位与研究生教育,2021,(02):36-39.[15] 吴小林, 曾溅辉, 岳大力等. 以工程实践与创新能力为核心, 推进研究生培养模式改革[J].高等工程教育研究,2019,(05):103-109.[16] 柯朝晖. 研究生实践创新能力提升的多元协同路径探究[J].现代大学教育,2021,37(05):105-111.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
