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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025320030</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>学校体育“教、研、训、评”一体化教研体系
的构建与实施</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/32/10.61369/ETR.2025320030</url><author>赵厚伍</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>32</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-08</published-time></date></history><abstract>教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。[1]本文立足龙门体育教研现状，探讨学校体育&amp;ldquo;教、研、训、评&amp;rdquo;一体化教研体系的构建与实施，重点关注学生体育核心素养的促进与教师专业化成长的提升。通过整合教学、研究、培训和评价四个关键环节，构建了一个系统、高效的教研体系，以期为学生和教师的全面发展提供有力支持。</abstract><keywords>学校体育,教、研、训、评一体化,体育核心素养,教师专业化成长</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 唐云波, 李欣庭, 陈少燕, 等. 区校协同教研体系的构建与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以深圳市宝安区为例[J].课程教学研究,2022,(12):98-101.[2] 韦英哲. 傅湘龙: 构建高水平教研体系，推动教育高质量发展[J].广东教育( 综合版),2022,(03):20-22.[3] 谢磊, 玉宏. 目标引领下的&amp;ldquo;备、教、学、评&amp;rdquo;一体化校本教研体系建构[J].基础教育研究,2021,(07):42-44.[4] 吴燕平. 新课标背景下小学体育&amp;ldquo;教&amp;mdash; 学&amp;mdash; 评&amp;rdquo;一体化课堂构建路径探索[J].考试周刊,2025,(21):120-123.[5] 王峥. 教科研训&amp;ldquo;四位一体&amp;rdquo;，赋能教师专业发展[J].留学,2025,(11):72-73.[6] 吴浩, 牟敏. 学校&amp;ldquo;教研训&amp;rdquo;一体化模式的构建与优化[J].教学与管理,2025,(17):6-10.[7]王涛, 陈辉霞. 广东顺德：&amp;ldquo;三位一体&amp;rdquo;区域教研体系的构建与实施[J].中国基础教育,2024,(05):30-32.[8] 刘大革. 校本教研的制度实践: 重塑教师及其专业组织[M].西北大学出版社:202312.222.[9] 刘一柱, 伍娉娉. 广东台山：构建新时代县域基础教育教研体系[J].中小学管理,2022,(08):13-15.[10] 朱无忧. 聚集关键事件: 探究浙派小学体育特级教师成长的内在核心要素[J].生活教育,2025,(09):84-91+96.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
