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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025280001</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>信息技术与生物课堂的深度融合课例研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/28/10.61369/ETR.2025280001</url><author>王静</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>28</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-11</published-time></date></history><abstract>随着&amp;ldquo;互联网+&amp;rdquo;教育时代的到来，信息技术与初中生物课堂教学的融合越来越深入，不仅丰富了教学资源，还创新了教学方法，有利于提高课堂教学质量。本文通过具体课例，深度阐述手写板和希沃白板软件在生物课堂中的应用，将手写板快速统计客观题目答题数据，展示学生书写及答题进步等优点应用于生物课堂，以及希沃白板课堂活动环节增加学生参与的互动性及趣味性，让学生从活动中学，调动学生的多感官参与课堂教学，动手实验，动笔书写整理，动脑参与活动，促进学生生物学核心素养养成。</abstract><keywords>手写板,希沃白板,信息技术,生物课堂</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 黄彧娴.SOLO理论下高中生物教学融合劳动教育的模型初探[J].教学研究,2021(21):49-50.&amp;nbsp;[2] 徐焱.指向科学探究的初中生物开放式实验教学课例研究[J].生物学2019,09(35):77-78.&amp;nbsp;[3] 田燕.初中生物教学中实现学科核心素养的总结与思考&amp;mdash;&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;不同版本《血液》&amp;rdquo;同课异构课例为基点[J].理化生教学研究,2019,(91):145-146.&amp;nbsp;[4] 曹峰丽.多感官教学在高中生物教学中的课例研究[J].文理导航,2020,05(347):81-82.&amp;nbsp;[5] 程期春.核心素养环境下信息技术与初中生物教学深度融合的应用探索[J].中小学实验与装备,2025,35(01):4-6.&amp;nbsp;[6] 张凤敏.信息技术与生物课堂教学深度融合路径&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;动物的运动依赖于一定的结构&amp;rdquo;为例[J].天津教育,2024,(14):110-112.&amp;nbsp;[7] 梁秀明.信息技术与初中生物课堂教学的深度融合策略探析[J].数理化解题研究,2022,(29):137-139.&amp;nbsp;[8] 刘新莹,李希晓.试论信息技术与初中生物课堂教学的深度融合[J].中小学电教,2022,(07):31-33.&amp;nbsp;[9] 姜能兴.信息技术2.0与初中生物课堂教学的深度融合策略探究[J].考试周刊,2021,(59):112-113.&amp;nbsp;[10] 张兰兰.信息技术与初中生物课堂教学的深度融合漫谈[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021,(01):76-77.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
