<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025270044</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>知行合一理念在中小学思想政治教育教学中的渗透研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/27/10.61369/ETR.2025270044</url><author>杨娜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>27</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-04</published-time></date></history><abstract>知行合一理论的应用，能够提升思想政治教育实效，促进校园环境优化，从而潜移默化地改变学生认知与行为方式，减少他们之间的矛盾，提升他们理性解决矛盾的能力。故而，本研究基于王阳明&amp;ldquo;知行合一&amp;rdquo;理念探讨中小学思想政治教育创新策略，针对当前思政教育中&amp;ldquo;知&amp;rdquo;与&amp;ldquo;行&amp;rdquo;脱节的现状，以及中小学生全面发展需求，提出从课程设计、教学方法、实践活动及评价体系四个维度渗透知行合一理念的策略，并辅以具体教学案例，为提升中小学思政教育实效性提供理论与实践参考。</abstract><keywords>知行合一,中小学,思想政治教育,渗透策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 王明月.基于心理学建构的大中小学思想政治教育一体化的策略研究[J].教师,2025,(01):26-28.&amp;nbsp;[2] 高晓妹,张博,张道芬.从大中小学&amp;ldquo;思政课一体化&amp;rdquo;到&amp;ldquo;思想政治教育一体化&amp;rdquo;建设的逻辑理路、现实困境和实践路径[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2024,26(04):108112.&amp;nbsp;[3] 金维民,赵一阳.大中小学思想政治教育一体化建设的研究现状及趋势[J].高教论坛,2024,(12):6-13.&amp;nbsp;[4] 赫英杰.铸牢中华民族共同体意识融入中学思想政治教育建设策略[J].吉林省教育学院学报,2024,40(10):72-76.&amp;nbsp;[5] 金琪,王凡.高中学校思想政治教育一体化的&amp;ldquo;三融&amp;rdquo;工作范式[J].现代教学,2024,(Z4):23-26.&amp;nbsp;[6] 曹瑞刚,苏作良.&amp;ldquo;互联网+&amp;rdquo;背景下高中思想政治课堂教学研究[J].中国新通信,2024,26(11):68-70.&amp;nbsp;[7] 贺茜婷.铁人精神融入中学思想政治教育的路径研究[D].兰州财经大学,2024.&amp;nbsp;[8] 张春凤.信息化教育与高中思想政治学科教学的有效融合&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;经济与社会生活&amp;rdquo;为例[J].高考,2024,(16):141-144.&amp;nbsp;[9] 纪烨楠.研学旅行助力小学生思想政治教育效能提升的研究[D].杭州电子科技大学,2024.&amp;nbsp;[10] 同心同德谋发展&amp;ldquo;四力四度&amp;rdquo;育新人&amp;mdash;&amp;mdash;济宁市兖州区实验小学教育集团思想政治工作体系[J].现代教育,2024,(04):66.&amp;nbsp;[11] 刘凡.新时代青少年思想政治教育获得感研究[D].曲阜师范大学,2024.&amp;nbsp;[12] 岳耀曹.思政课中所体现的利益分析方法&amp;mdash;&amp;mdash;以利益分析方法在中学思想政治教育工作中的运用为例[J].科学咨询,2024,(05):265-268.&amp;nbsp;[13] 马虹.小学各学科融入思想政治教育的策略与方法[J].陕西教育(教学版),2024,(03):50-51.&amp;nbsp;[14] 沈丹.知行合一理念融入高中思想政治课教学的优化路径[D].重庆师范大学,2023.&amp;nbsp;[15] 吴芳雨.高中思想政治课&amp;ldquo;知行合一&amp;rdquo;教学模式研究[D].河南大学,2021.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
