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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025270039</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>经典诵读促进美育浸润的评价机制研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/27/10.61369/ETR.2025270039</url><author>许婷,陈娟</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>27</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-04</published-time></date></history><abstract>高等教育在传授学生专业知识与技能的同时，还应注重对学生综合素质的培养。经典诵读是高校落实立德树人根本任务，开展传统文化教育与美育的有效载体。因此，教师应正视经典诵读促进美育浸润的积极作用，并根据实际学情制定系统科学的评价机制。本文将浅析经典诵读在美育中的价值意蕴，以及经典诵读评价机制设计原则，并对经典诵读促进美育浸润评价机制的构建路径进行探讨。</abstract><keywords>经典诵读,美育浸润,评价机制</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 林曼萍.优秀古诗文在高校美育体系建设中的创新性对接研究[J].文化创新比较研究,2024,8(36):130-134.&amp;nbsp;[2] 卢晨晨.中职古诗文诵读教学中开展审美教育的策略研究[J].教师,2024,(31):21-23.&amp;nbsp;[3] 白洁.古诗词传唱在高校美育课程体系中的价值意蕴及实践路径[J].晋中学院学报,2024,41(05):100-104.&amp;nbsp;[4] 唐琳.中职语文阅读教学中的美育实践路径分析[J].作家天地,2024,(20):68-70.&amp;nbsp;[5] 张英.美育观念下的古诗词教学方法探究[J].思维与智慧,2024,(16):58-59.&amp;nbsp;[6] 陈福建,顾盛栋.培养学生才情，贯通语文美育&amp;mdash;&amp;mdash;基于贯通教学下的古诗文美育活动构建[J].智慧中国,2023,(10):48-49.&amp;nbsp;[7] 赵珈艺,代继霞.&amp;ldquo;美的教育&amp;rdquo;声声呼唤&amp;mdash;&amp;mdash;让吟诵回归语文课堂刍议[J].贵州教育,2023,(Z2):20-32+19.&amp;nbsp;[8] 李瑞双.中职学校古诗文诵读教学中的审美教育策略[J].知识窗(教师版),2023,(05):48-50.&amp;nbsp;[9] 李海宏.论经典诵读在播音主持专业课程思政中的实践与创新[J].新闻研究导刊,2023,14(05):141-143.&amp;nbsp;[10] 潘宇杰.中华优秀传统文化视角下高校美育体系改革探析[J].时代报告(奔流),2023,(11):86-88.&amp;nbsp;[11] 郑晓勍.经典诵读陶冶学生情操提升美育教育效果的研究[J].作家天地,2022,(08):163-165.&amp;nbsp;[12] 孙婧懿,王芊慧,郭潇楠.推广美育：用音乐韵律领略诗词之美[J].品位&amp;middot;经典,2022,(01):11-14+18.&amp;nbsp;[13] 王博.经典诵读的价值彰显与高校实施策略优化[J].传媒论坛,2021,4(22):114-115+120.&amp;nbsp;[14] 于良杰.高校美育传承中华优秀传统文化：逻辑、价值和路径[J].安徽职业技术学院学报,2021,20(01):57-60.&amp;nbsp;[15] 张华.古诗文诵读对高职学生审美能力的影响[J].参花(下),2021,(03):42-43.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
