ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025270022Article数字时代公民道德教育困境及解决策略研究https://artdesignp.com/journal/ETR/3/27/10.61369/ETR.2025270022王丽萍20253272025-07-04随着数字技术的广泛应用，人类社会加速向数字化生存转型，算法决策、数据驱动与智能互联在重构社会形态的同时也引发了技术伦理与道德教育的深层冲突。当前公民道德教育面临三重结构性困境：算法推荐导致的认知窄化与群体极化削弱价值判断基准，深度伪造与网络谣言引发信任危机冲击道德共识，算法权力隐性支配消解个体主体性加剧工具理性侵蚀。传统教育范式在数智化场景中显现出内容滞后与方法僵化的双重局限。为此，需通过目标转向培养批判性数字公民与技术向善价值观，重构包含数据隐私、AI伦理等新兴议题的知识体系，创新人机协同教育模式。最终通过技术赋能教育实践、优化数字道德环境、构建协同教育体系，实现技术理性与人文价值的动态平衡。数字时代,公民道德教育,公民教育

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