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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025270021</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于知识图谱的信息通信类专业课程中高本一体化建设探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/27/10.61369/ETR.2025270021</url><author>王彬,李饶</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>27</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-04</published-time></date></history><abstract>信息通信业（ICT）高端复合型技能人才较为稀缺。随着本科层次职业教育的推出，对专业课程建设提出更高要求，知识图谱课程建设成为主流趋势。为应对课程有效衔接，本文指出利用中高本课程一体化建设现状和基于知识图谱的建设实践路径，编制支撑不同学段有效衔接的中高本课程标准，打造职业教育通信类专业中高本一体化课程，促进ICT复合型人才长学制贯通培养。</abstract><keywords>知识图谱,中高本一体化建设,课程衔接</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 曾天山,邱懿,韩江萍,徐晔. 中高职贯通培养路径如何优化[J].中国教育报. http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2024-06/25/content_641037.htm?div=-1.&amp;nbsp;[2] 李海斌,魏海平.系统论视角下"中高本"贯通式课程体系构建研究- -以汽车维修类专业为例[J].天津职业大学学报,2023,32(4):55-60.&amp;nbsp;[3] 谢青松,胡方霞,许玲.基于行业资历等级标准的职业教育中高本衔接体系构建[J].职教论坛,2022,38(11):49-57.&amp;nbsp;[4] 刘梅,汪丹.美国如何实现高等教育阶段的职普课程融通？&amp;mdash;&amp;mdash;以卑尔根社区学院与伯克利学院课程衔接体系为例[J].中国职业技术教育,2024,(18):85-95.&amp;nbsp;[5] 陈传韵,石伟平.专本一体化课程衔接:日本《示范核心课程指南》的经验及启示[J].职教论坛,2023,39(02):79-85.&amp;nbsp;[6] 王春絮,张春明,邵长兰.职业教育中高本课程衔接现状研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于天津市20所职业院校的调查与分析[J].中国职业技术教育,2023,No.843(11):86-96.&amp;nbsp;[7] 涂建华,肖珺怡,姜广峰.构建微积分知识图谱助推一流课程建设[J].中国大学教学,2020(11):33-37.&amp;nbsp;[8] 施江勇,唐晋韬,王勇军,等.基于知识图谱的新兴领域课程教学资源建设[J].高等工程教育研究,2022(03):15-20.&amp;nbsp;[9] 丁国富,王淑营,马术文,等.基于知识图谱的产教融合课程体系建设模式探索[J].高等工程教育研究,2024(02):79-83.&amp;nbsp;[10] 张正言,黄炜嘉,凌霖,等.新工科背景下基于OBE理念《通信原理》课程教学改革[J].牡丹江教育学院学报,2022,(11):97-99.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
