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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025260043</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>问题驱动下的小学数学模型意识培养策略——以人教版小学数学四年级（下）数学广角《鸡兔同笼》为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/26/10.61369/ETR.2025260043</url><author>蒋月根</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>26</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-27</published-time></date></history><abstract>模型意识是学生核心素养的主要表现之一，不仅有助于学生深刻理解数学知识的本质，还能培养逻辑思维和问题解决能力。以&amp;ldquo;鸡兔同笼&amp;rdquo;问题为切入点，聚焦模型构建渗透关键数学思想，为学生搭建了从具象操作到抽象建模的思维进阶阶梯，促进其在新课标要求的&amp;ldquo;三会&amp;rdquo;素养&amp;mdash;&amp;mdash;用数学眼光观察、用数学思维思考、用数学语言表达&amp;mdash;&amp;mdash;上实现知行合一，为发展高阶思维与解决复杂现实问题提供方法论支持。</abstract><keywords>小学数学,鸡兔同笼,数学思想,模型意识</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2022年版)[S].北京：北京师范大学，2022.&amp;nbsp;[2] 刘付燕.面向计算思维培养的跨学段衔接教学实践探索&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;鸡兔同笼&amp;rdquo;问题解决为例[J].中小学信息技术教育,2022(9):14‐16.&amp;nbsp;[3] 张侨平,慈艳.丰富教学素材,贴近学生学习&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;rdquo;鸡兔同笼&amp;rdquo;问题的教学设计为例[J].教学月刊:小学版(数学),2022(4):3 0‐33.&amp;nbsp;[4] 林炜,尹弘飚.多元学习理论中的&amp;ldquo;鸡兔同笼&amp;rdquo;问题解决教学[J].广东第二师范学院学报,2021,41(05):72-82.&amp;nbsp;[5] 陆丽芳.小学数学模型意识培养的教学设计研究[D].西南大学,2024.&amp;nbsp;[6] 刘晨洁.指向模型意识提升的小学数学习题课教学实践研究[D].伊犁师范大学,2024.&amp;nbsp;[7] 张玲玲.基于培养模型意识的小学数学建模教学的现状调查研究[D].上海师范大学,2024.&amp;nbsp;[8] 蔡丽琴.小学数学教学中学生模型意识的培养[J].亚太教育,2023,(24):164-166.&amp;nbsp;[9] 生辉.小学高年级数学模型意识的培养现状研究[D].哈尔滨师范大学,2023.&amp;nbsp;[10] 徐子婷.基于模型思想的小学数学模型意识培养研究[D].沈阳师范大学,2023.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
