ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025260038Article探究新高考背景下  高中生生物学习的情况及生物校本课程对选科的影响https://artdesignp.com/journal/ETR/3/26/10.61369/ETR.2025260038王凤丽20253262025-06-27在新高考“3+1+2”模式下，学生面临更多学科组合选择，而生物学作为传统理科科目  [1]，其学习情况和选科因素对学生的升学和职业规划具有重要意义。本研究通过调查分析高中生生物学习的现状及生物校本课程对选科的影响因素，发现学科兴趣、成绩、职业规划、家庭建议及学校政策是核心影响因素。通过问卷调查，62%的学生对生物兴趣较高，但教学方式单一和课程抽象性导致部分学生兴趣不足；88.25%的学生将成绩作为选课依据，40%的学生因职业规划选择生物[2] 。此外，学校推荐的传统组合（如“理化生”）与发达地区学生对职业前景的关注形成对比。针对这些问题，本文提出加强政策宣传、创新教学模式、开发特色校本课程以及强化家校协作等优化建议，旨在提升学生学习兴趣和课堂效率，为高中生选科提供科学指导。未来研究可进一步探讨地区差异和人工智能在生物教学中的应用，同时培养符合社会需求的复合型人才。新高考背景,高中生,生物学习,校本课程,选科

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