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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025260014</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>专创融合视域下“计算机类”创新人才培养模式探究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/26/10.61369/ETR.2025260014</url><author>孟思明</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>26</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-27</published-time></date></history><abstract>专创融合视域下，计算机教育迈入了新的阶段，但同时也暴露出诸多问题：实践平台不能有效支撑专创融合、创新创业教育体系与专业教育体系相互脱节、培养目标与产业需求衔接不足等，严重制约着高等教育创新发展。聚焦计算机类创新人才培养，本文旨在人才培养目标与课程相统一，形成创新型技术技能人才培养目标体系&amp;ldquo;金字塔&amp;rdquo;模型；进一步构建专创融合的&amp;ldquo;356&amp;rdquo;多维度耦合体系，提高师生专业素质。并对此提出一系列创新举措，希望能够开发计算机类创新创业人才发展的长效机制，锻炼和培养学生的核心竞争力，奠定其职业生涯发展的坚实基础。</abstract><keywords>专创融合,计算机类,人才培养,创新模式</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张新刚,张东彦,李贺,等.新工科背景下&amp;ldquo;专思创融合&amp;rdquo;的计算机类专业人才培养模式探索[J].南阳师范学院学报,2025,24(03):97-102.&amp;nbsp;[2] 杨晗.校企协同视角下汽车专业&amp;ldquo;项目制&amp;rdquo;专创融合教学模式研究[J].汽车测试报告,2025,(02):118-120.&amp;nbsp;[3] 于 七龙 ,史闻博,鲁宁.网络强国战略背景下&amp;ldquo;信息安全&amp;rdquo;专创融合教学探索与实践[J].计算机教育,2024,(07):202-206.&amp;nbsp;[4] 刘松,潘维,李娜,等.高职院校计算机应用技术专业综合性课程设计教改研究&amp;mdash;&amp;mdash;&amp;ldquo;专创融合&amp;rdquo;视域下[J].现代商贸工业,2024,45(06):264-265.&amp;nbsp;[5] 段瑞龙.专创融合背景下应用型课程教学改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以陇南师范高等专科学校为例[J].济南职业学院学报,2023,(06):31-35.&amp;nbsp;[6] 杨琰,马媛,李苗,等.&amp;ldquo;卓越计划2.0&amp;rdquo;背景下专创融合人才培养体系研究[J].科技创业月刊,2023,36(07):171-173.&amp;nbsp;[7] 侯荣旭,刘勇,张丕振,等.&amp;ldquo;专创融合&amp;rdquo;视阈下计算机类专业创新创业能力培养实践研究[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2023,19(03):133-137.&amp;nbsp;[8] 杨睿佳.&amp;ldquo;元宇宙&amp;rdquo;视域下服装设计专业专创融合人才培养模式的实践&amp;mdash;&amp;mdash;评《纺织服装创新创业实践》[J].皮革科学与工程,2023,33(03):114.&amp;nbsp;[9] 刘晓群,孙皓月,高丽婷,等.新工科背景下计算机专业创新实践能力培养模式研究与实践[J].教育信息化论坛,2023,(04):84-86.&amp;nbsp;[10] 马瑞.&amp;ldquo;双主体、三融合、多通道&amp;rdquo;计算机应用技术专业人才培养模式改革与实践[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2023,22(01):58-61.&amp;nbsp;[11] 王禹.三螺旋理论视角下高职&amp;ldquo;三创&amp;rdquo;教育与专业教育融合路径探究[J].现代职业教育,2023,(06):33-36.&amp;nbsp;[12] 佘明洪.&amp;ldquo;专创融合&amp;rdquo;下的实践创新人才培养模式探索与实践[J].绵阳师范学院学报,2023,42(02):94-99.&amp;nbsp;[13] 李薇,夏海清,潘宇星.全媒体人才培养视域下广播电视学课程体系问题与优化路径研究[J].传媒论坛,2023,6(01):73-76+80.&amp;nbsp;[14] 吴巧雪.&amp;ldquo;双精准&amp;rdquo;背景下广东省中职学校电子商务专业专创融合策略研究[D].广东技术师范大学,2021.&amp;nbsp;[15] 张晶,蓝天,谭筠梅,等.&amp;ldquo;能力为本、工学结合&amp;rdquo;的嵌入式专创融合创新实践课程建设研究[J].甘肃科技,2021,37(21):69-70+92.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
