[1] 蒲清平，向往.元宇宙及其对人类社会的影响与变革[J].重庆大学学报（社会科学版）,2023,29(2):111-123. [2] 曹银忠，闫兴昌.思想政治教育数字叙事：内涵、生成与优化进路[J].思想教育研究,2023,(10):18-24. [3] 汪大本，孙迎光.思想政治教育图像叙事：内涵生成、现实困境及其实践策略[J].思想教育研究,2021,(01):38-42. [4] 张洪忠,斗维红,任吴炯.元宇宙:具身传播的场景想象[J].新闻界，2022(1):76-84. [5] 赵建超.思想政治教育与人工智能深度融合的内在机理[J].思想理论教育,2023,(08):94-100. [6] 黄冬霞.场景化传播赋能思想政治教育话语实践论析[J].思想理论教育,2024,(01):87-93. [7] 盛雨潇.让新时代高校思政教育入脑、入心、入行——评《走近当代大学生：有温度的思政教育》[J].教育发展研究,2022,42(05):86. [8] 黄岩,邹何爽.“数字思政”伦理风险的生成逻辑与规避路径[J].杭州电子科技大学学报(社会科学版),2023,19(06):47-53. [9] 马福运,杨繁.论人民精神生活共同富裕的制度建构[J].吉首大学学报(社会科学版),2025,46(02):14-24. [10] 冯静,马思博,吴向文.数字时代教育公平与技术获取差距的伦理考量[J].继续教育研究,2025,(03):108-112. [11] 乔世伟,董艳,赵磊磊.数字化转型背景下教师数字素养：现状、影响因素与提升策略[J].教育科学研究,2025,(04):13-19. [12] 董艳.创建师生课堂交互的多样景[J].教育科学研究,2024,(08):1. [13] 米华全.智能思政伦理风险的生成逻辑、表现形式及防控机制[J].中国电化教育,2023,(02):111-117. [14] 周华,龚才春.元宇宙赋能高校思政教育：理论逻辑、实践路径及风险规避[J].武汉理工大学学报(社会科学版),2023,36(05):75-80. [15] 刘伟,杨迎新.数智条件下高校社会思潮引领的形势困境与优化策略[J].黑龙江高教研究,2025,43(06):136-143.