<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025250032</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新高考背景下高中化学《物质结构与性质》微课程设计研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/25/10.61369/ETR.2025250032</url><author>邱玉梅</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-20</published-time></date></history><abstract>在新高考改革深入推进的背景下，高中化学《物质结构与性质》的教学面临着核心素养培养与个性化学习需求的双重挑战。本文基于人教版教材，聚焦微课程设计，通过对设计原则、内容架构及教学实施策略的系统探索，构建符合新高考要求的微课程体系。研究表明，科学、针对性、趣味与交互性原则的融合，能有效解决物质结构知识抽象性与学生认知特点的矛盾；模块化的内容设计结合具体教学案例，可提升知识传递效率；而&amp;ldquo;课前-课堂-课后&amp;rdquo;三位一体的实施策略，更能助力学生实现深度学习。本研究为新高考背景下高中化学微课程的开发与应用提供了理论参考与实践路径。</abstract><keywords>新高考,高中化学,《物质结构与性质》,微课程设计</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]郝继平.新高考背景下基于微课的混合式教学在高中化学教学中的应用研究[D].西南大学,2022.&amp;nbsp;[2]庄婵.微课程在高中化学教学中的应用[J].延边教育学院学报,2020,34(05):207-208.&amp;nbsp;[3]王世铣.核心素养下初中微课构建化学高效课堂的探究[J].科学咨询(科技&amp;middot;管理),2020,(10):123.&amp;nbsp;[4]王京,吴庆,胡庆红,等.基于微课程平台的医学专业基础化学混合式教学模式初探[J].卫生职业教育,2020,38(01):51-53.&amp;nbsp;[5]陈英.医学化学教学中信息化微课程教学法的探索及实践分析[J].才智,2022,(21):91.&amp;nbsp;[6]潘兆瑞.化学实验教学中应用微课程的几点思考[J].科教导刊(下旬),2021,(21):140-141+188.&amp;nbsp;[7]李珊珊,刘丽杰,李波.基于微课程的混合式教学模式中线下课堂教学的实施[J].黑龙江教育(理论与实践),2022,(05):44-45.&amp;nbsp;[8]令狐浪.基于微课程理念的有机化学实验教学模式初探[J].卫生职业教育,2022,36(23):96-98.&amp;nbsp;[9]冯晓娟,石彦龙.浅议物理化学课程的SPOC微课程教学设计与实践[J].广州化工,2023,46(22):117-119+155.&amp;nbsp;[10]杨剑萍,侯晓琳.基于微课程设计的化学师范生PCK培养模式研究[J].广东第二师范学院学报,2023,38(03):108-112.&amp;nbsp;[11]唐琳,张玲.高中化学教学中微课程的设计与应用研究[J].中国教育技术装备,2022,(03):113-114.&amp;nbsp;[12]朱美霖,曹菊琴,姚惠琴,等.微课程在高等医学院校医用化学教学中的设计和应用[J].中国高等医学教育,2023,(01):14-15.&amp;nbsp;[13]李琳,杨宝华,张爱华,等.有机化学微课程资源的研究与建设[J].卫生职业教育,2022,34(20):140-142.&amp;nbsp;[14]李珊珊,王志刚,李波,等.微课程在生物化学传统教学中的应用[J].高师理科学刊,2021,36(04):99-101.&amp;nbsp;[15]徐倩倩,郑卫新,郑辉.基于高中化学中氧化还原反应的微课程制作[J].教育教学论坛,2023,(42):152-155.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
