<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025250002</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title> AIGC（Artificial Intelligence Generated Content）在环境设计课程中的应用方式研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/25/10.61369/ETR.2025250002</url><author>龚学渊,覃静</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-20</published-time></date></history><abstract>Midjourney、Stable Diffusion、RoomGPT等生成式人工智能（AIGC）技术的演进与普及，为各领域数字化转型提供了关键支撑。在环境艺术设计范畴，AIGC正重塑传统室内、园林、景观设计的工作范式。为培育契合人工智能时代需求的环境设计专才，高校亟需推进相关课程教学革新。本文基于AIGC视角，剖析高校环境设计课程现存症结，探究其应用转型路径，以资镜鉴。</abstract><keywords>AIGC,高校,环境设计课程,教学应用</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 侯征 .设计实践教学模式下环境设计专业课程改革探究 [J]. 现代园艺,2025,48(06):198-200.&amp;nbsp;[2] 吴超楠,覃池泉,钱圣诞.基于虚拟仿真技术的高职环境艺术设计专业&amp;ldquo;理虚实&amp;rdquo;一体化教学模式研究&amp;mdash;&amp;mdash;以材料与构造课程为例 [J]. 苏州工艺美术职业技术学院学报,2025,(01):58-61.&amp;nbsp;[3] 霍旭冉,周艺,孙景芝.数智化背景下环境设计专业课程混合式教学模式探讨&amp;mdash;&amp;mdash;以建筑初步课程为例 [J].上海服饰,2025, (01):183-185.&amp;nbsp;[4] 孙弘捷.基于数字化学习环境下&amp;ldquo;动态教学支架&amp;rdquo;的模式研究&amp;mdash;&amp;mdash;以建筑设计课程教学为例 [J].建筑与文化,2025,(01): 221-223.&amp;nbsp;[5] 杜青珍,李晓梅. 基于新课程理念的初中生物学单元教学设计&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;生物与环境&amp;rdquo;为例 [J].生物学通报,2024,59 (10): 10-12.&amp;nbsp;[6] 吴雪花.教育数字化战略背景下高校环境设计专业课程教学改革探讨 [J].公关世界,2024,(21):172-174.&amp;nbsp;[7] 马静 ,刘江岳,刘奕林.中小学人工智能教学平台研究与设计&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;智慧狗&amp;rdquo;人工智能教学辅助系统为例[J].中国教育信息化,2021,(01):1-10.&amp;nbsp;[8]饶晰昕.数字化教育新形态视域下环境设计专业课程教学改革&amp;mdash;&amp;mdash;以室内设计原理课程为例[J].上海包装,2024,(06): 224-226.&amp;nbsp;[9] 孙超 ,姚明,耿国庆.智慧教学环境下交通规划设计类课程思政探索 [J].教育教学论坛,2024,(10):115-118.&amp;nbsp;[10] 王蓓蓓 .数字化背景下环境设计专业双语课程教学模式再思考&amp;mdash;&amp;mdash;以景观设计原理课程为例 [J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2024,(03):79-82.&amp;nbsp;[11] 万力勇 ,杜静,熊若欣. 人机共创:基于AIGC的数字化教育资源开发新范式[J].现代远程教育研究 35.5(2023):12-21.&amp;nbsp;[12] 边青 .浅析AIGC对艺术设计教育的影响[J].鞋类工艺与设计, 2024,4(10):58-60.&amp;nbsp;[13] 王莉 .基于微信公众平台的英语移动学习模式探析[J].科技资讯,2020,18(24):3.DOI:CNKI:SUN:ZXLJ.0.2020-24-024.&amp;nbsp;[14] 佘云飞 .从赋能机构到赋权个体:AIGC生产模式下的新闻生产变革[J].新闻世界 1(2024):10-13.&amp;nbsp;[15] 梅逸非 ,袁超.AIGC动画中的超真实表征及创作策略研究[J].艺术科技 37.9(2024):125-128.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
