ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025210016Article竞赛驱动的新工科背景下跨学科人才培养模式研究与实践https://artdesignp.com/journal/ETR/3/21/10.61369/ETR.2025210016刘新华,刘晓帆,胡明明,华德正20253212025-05-23在新工科背景下，传统教育模式难以满足社会对跨学科复合型人才的迫切需求。本文以竞赛为驱动核心，深入探讨其在新工科教育中的关键作用，提出并构建了“课程 +竞赛 +科研”三位一体的跨学科人才培养模式。通过系统分析新工科教育的特征与跨学科人才培养的理论基础，本文设计了以竞赛为载体的跨学科融合机制，并结合工程设计竞赛、智能制造挑战赛等具体案例，验证了该模式在提升学生创新、实践及团队协作能力方面的显著成效。研究结果表明，竞赛驱动的培养模式能够有效突破学科壁垒，促进多学科深度融合，为高校教育质量提升、产业需求对接及技术创新提供了新路径。针对竞赛资源分布不均、竞赛内容与产业需求脱节等问题，提出了优化建议，以进一步完善竞赛驱动的跨学科人才培养体系。本文的研究不仅为新工科教育改革提供了理论支持，也为高校培养适应未来复杂社会需求的高素质工程技术人才提供了实践指导，具有较强的学术价值与现实意义。新工科教育,跨学科人才培养,竞赛驱动,教育改革,产学研合作

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