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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025210015</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>融合学校“双中心 -三层级 -多向度”支持体系的实践探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/21/10.61369/ETR.2025210015</url><author>黄丽娟,刘靖琳,王萍,肖杨</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-05-23</published-time></date></history><abstract>当前融合教育致力于为学生提供公平优质的教育环境。文章以四川天府新区麓湖小学为例，探讨了在融合教育背景下构建&amp;ldquo;双中心 -三层级 -多向度&amp;rdquo;支持体系的策略与效果。通过建立&amp;ldquo;学生 -教师&amp;rdquo;发展双中心、构建学生个性化学习与支持体系以及健全校家社协同育人机制，为不同需求的学生提供了公平优质的教育环境。结果显示，该体系有效促进了学生的个性化发展和教师专业成长，提升了教育质量，具有重要的实践意义和推广价值。</abstract><keywords>融合教育,“双中心 -三层级 -多向度”,教师发展,校家社合作</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]UNESCO.Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.https://nesdoc. unesco.org/ark:/48223/pf0000245656chi，2022-06-23
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