ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025210007Article立足信息科技课程标准，“双减”背景下课堂教-学-评一体化策略研究https://artdesignp.com/journal/ETR/3/21/10.61369/ETR.2025210007韩红梅20253212025-05-23“双减”背景下如何高效有效利用课堂开展信息技术教育及科技教育，立足于全方位育人理念，打造信息科技教育亮点非常重要，在信息社会，掌握良好的信息技术能力，对学生的学习和生活都有极大的帮助，对学生而言，良好的信息素养与创新能力是学生综合能力的重要体现，本文旨在研究新版信息科技课程标准的指导下，在和谐的教育氛围中，让信息科技课堂真正受益于学生的全面发展，真正提高教学质量，形成高效互动、课堂结构和教学理念的更新，丰富学生的学习活动，优化教学形态，充分利用优质教育资源和有效工具来达到教学创新，为实现学生的全面可持续发展而不断努力探究。[1]面对信息科技课程课时少、课堂时间有限、学生操作熟练程度差异大等情况，教师更应从“教学评一体化”入手，在课堂上进行更具针对性和灵活性的评价，能在学生发挥创造力时及时帮助他们解决实际问题，让评价不再囿于语言和结果，而是“因课制宜”地融入课堂，融入教学活动、教学内容等载体，促进学生的学习真实发生、思维真正发展。[2]课程标准,小学信息技术,教学评价,课堂教学

[1]顾玉华 .普通高中教育中的人工智能技术应用与思考 [J].中小学信息技术教育 ,2024,(08):92-94. [2]郝艳成 .如何提高小学信息技术课堂教学的有效性 [J]. 科普童话·新课堂（上）, 19(2020):0251-0251. [3]袁继平 ,王璐 ,常青 .项目式学习在初中信息科技课程中的实践策略初探 [J].中国信息技术教育 , 2024(16):29-32. [4]杜江平 . “双减”政策下小学英语课堂教学优化策略探究 [J]. 中学生英语 , 20(2024):155-156. [5]王春雷 .小学信息技术教学效率的提高策略探讨 [J].读写算，2022（08）：37-39. [6]旦增坚参 .信息技术在高中地理教学中的有效运用 [J]. 传奇故事 , 24(2022):9-10. [7]廖婧茜 ,叶明裕 .陶行知教育解放视域下“双减”落地的策略深探 [J].中国电化教育 ,2023,(03):62-69+76. [8]邹琨 ,吴泽佳 . 聚焦核心素养优化小学数学课堂教学 [J]. 中国多媒体与网络教学学报 (电子版 ), 6(2021):216-217. [9]欧片 .浅谈如何提高小学计算机教学的有效性 [J].传奇故事 , 2023(6):113-114. [10]秦胜兰 . 导学 ,激趣 ,领略数学的魅力——浅谈小学数学有效教学策略 [J]. 小学生 (中旬刊 ), 7(2018):51-51. [11]李芸 ,姜文姐 . 小学语文”对分课堂”融合德育教学的实践探讨 [J]. 昌吉学院学报 , 1(2022):122-126. [12]赵正恒 .STEAM教育理念下初中物理问题驱动教学路径 [J].理科爱好者 , 2023(3):134-136. [13]欧璐娜 . “互联网 +”背景下中职英语混合式教学模式分析 [J]. 科教导刊 , 20(2024):80-82. [14]刘晓岚 , 陈超 , 谭亮 . “教 ,学 ,评”一体化的高中化学单元教学模型构建 [J]. 化学教育 (中英文 ), 44.21(2023):8-14. [15]杜秀君 . 基于核心素养的小学英语课堂教学评价策略 [J]. 中学生英语 , 36(2024):147-148.