ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.20250023050Article大学生学习驱动力问题与培养策略思考https://artdesignp.com/journal/ETR/3/23/10.61369/ETR.20250023050杨峰20253232025-06-06文关注大学生学习驱动力问题，通过作者的教学实践与反思，指出提升教学效果的关键在于学生学习动力的激发与维护。论文首先分析了学习动力的内涵及组成，指出学习动力系统包括内部动力系统和外部动力系统，其中内部驱动力源于个体的内在需求，对学习的驱动更为持久和稳定。随后，论文从内在因素（如学习目标不明确、学习态度消极）、外在因素（如专业认同感不强、就业压力大）、环境因素（如社会环境、学校氛围、课堂教学、宿舍环境）和家庭因素（如家庭教育方式）四个方面，深入探讨了影响大学生学习动力的多方面因素。基于上述分析，论文提出了针对性的对策与建议，包括加强理想责任教育、实施职业生涯规划、以学生发展为导向提高教学质量、优化学习环境等，旨在激发和维护大学生的学习动力，促进其专业课程的学习，并为教学改革提供思路。学习驱动力,学习对策

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