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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.20250023018</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>历史叙事主义视域下初中历史课堂的语境建构与价值生成</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/23/10.61369/ETR.20250023018</url><author>余洋</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>23</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-06</published-time></date></history><abstract>本研究以历史叙事主义理论为分析框架，聚焦初中历史课堂教学创新，探讨基于叙事语境建构与价值内核培育的教学实践路径。通过解构叙事受众定位、情境创设与价值阐释等核心要素，结合《义务教育历史课程标准（2022年版）》对学生主体性培养的要求，论证历史叙事如何通过真实生动的史料呈现与逻辑化的故事建构，激发学生历史学习兴趣，深化其历史解释能力与价值认同，有效促进学生历史学科思维养成，实现历史课堂的育人功能。</abstract><keywords>初中历史,历史叙事主义,教学语境,价值建构,核心素养</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 海登&amp;middot;怀特 . 元史学：19世纪欧洲的历史想象 [M]. 陈新 , 译 . 南京 : 译林出版社 , 2004.
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