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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.12560</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“五育融合”理念下高职劳动教育助推乡村振兴的研究与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/19/10.61369/ETR.12560</url><author>孔筱丹</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>19</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-05-09</published-time></date></history><abstract>基于&amp;ldquo;五育融合&amp;rdquo;教育理念，高职院校将劳动教育赋能乡村振兴战略，是促进人才、教育与乡村发展的深入耦合。劳动教育不仅培养学生的劳动技能和价值观，还通过理论与实践相结合的方式，引导学生树立正确的劳动观念。对此，未来更好地推动乡村建设，高职院校应该充分发挥人才培养优势，开展学生服务乡村建设实践活动，为乡村振兴提供人才和技术支持。</abstract><keywords>五育融合,劳动教育,乡村振兴</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]牙举锋.基于乡村振兴需求下高职&amp;ldquo;校企村协同&amp;rdquo;劳动教育体系研究[J].知识文库,2025,41(02):92-95.[2]金芸.乡村振兴背景下推动大学生劳动教育高质量发展路径研究[J].华章,2025,(01):135-137.[3]李晓慧.乡村振兴视域下高职院校劳动教育实施路径&amp;mdash;&amp;mdash;以天津市津南区为例[J].广西职业技术学院学报,2025,18(01):80-84.[4]周逢芳,周银珠,林雄平,等.乡村振兴背景下地方高职院校落实劳动教育的实践探索&amp;mdash;&amp;mdash;以植物活性成分制备课程为例[J].智慧农业导刊,2024,4(24):38-41.[5]叶俐伶,黄潇仪,邱淼连.&amp;ldquo;三位一体，两两联动&amp;rdquo;劳动教育创新教学对农类专业大学生的影响[J].农业技术与装备,2024,(10):108-110.[6]刘晓梅.乡村资源融入高职劳动教育实践进路研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;视角[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2024,26(05):58-61.[7]张海涛,贾金辉,杨天威,等.乡村振兴背景下高职专业教育与劳动教育融合育人模式的探索&amp;mdash;&amp;mdash;以辽宁农业职业技术学院为例[J].辽宁农业职业技术学院学报,2024,26(05):6-10.[8]刘乔.乡村振兴视域下高职院校劳动教育的路径&amp;mdash;&amp;mdash;以汕头职业技术学院为例[J].农村经济与科技,2024,35(17):276-279.[9]顾宜凯.乡村振兴视域下服务&amp;ldquo;三农&amp;rdquo;创新实践与劳动教育耦合机制研究[C]//北京大学出版社有限公司.2024高职院校辅导员队伍建设与职业发展论坛论文集.青岛农业大学,2024:633-635.[10]李娟,张东升,李启秀,等.乡村振兴战略背景下涉农高职院校农业人才劳动教育的路径探索[J].粮油与饲料科技,2024,(06):246-248.[11]张雅伦,杨正,张玉瑾,等.劳动教育视域下高职院校助力乡村振兴战略的实践路径[J].河北能源职业技术学院学报,2024,24(01):14-16.[12]李娟.乡村振兴背景下涉农高职院校&amp;ldquo;五位一体&amp;rdquo;劳动教育模式创新研究[J].南方农机,2024,55(02):119-122.[13]郑芳.涉农高职院校劳动教育助力乡村振兴的路径探析[J].现代农业研究,2023,29(12):60-62.[14]邓雨叶,王刚,汪玉阑,等.乡村振兴背景下职业院校落实劳动教育的途径研究&amp;mdash;&amp;mdash;以四川工商职业技术学院为例[J].南方农机,2023,54(17):196-198.[15]陈德林.乡村振兴视域下地方高职院校助推乡村人才振兴的路径研究[J].湖北科技学院学报,2022,42(06):30-34+78.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
