ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.11588Article医学生职业认同现状比较与影响因素研究https://artdesignp.com/journal/ETR/3/18/10.61369/ETR.11588李美莹,焦铭,晏彪20253182025-05-02本研究旨在探讨医学生职业认同现状及其影响因素。通过对医学生职业认同感的调查，分析不同年级、抑郁、焦虑、压力等因素对医学生职业认同的影响。结果显示，职业认同总均分显著下降（3.25 vs 2.92，P<0.05），职业情感（3.0 vs 2.5）与职业承诺（3.1 vs 2.8）降幅最显著；高年级学生职业认同高于低年级（P<0.05），临床医学专业总分（3.1）显著优于护理学（2.8，F = 3.45）；抑郁（8 ± 0.5 vs 12 ± 0.7）、焦虑（9 ± 0.6 vs 13 ±0.8）和压力（8 ± 0.4 vs 10 ± 0.5）得分显著上升，且与职业认同呈负相关（r = － 0.23）。研究表明，医学生职业认同在职业情感、职业承诺等维度上发生了显著变化，心理压力加剧削弱了职业认同，研究为医学教育和医学生职业发展提供了参考依据。职业认同,现状比较,影响因素

[1]Grundnig J S, Steiner-Hofbauer V, Katz H, et al. ‘Good’ and ‘bad’ doctors - a qualitative study of the Austrian public on the elements of professional medical identity.Med Educ Online. 2022, 27 (1): 2114133.[2] 王璇, 董雅萌, 张蓓瑶, 等. 医学生对基层医师职业认同度及其影响因素研究[J].医学教育研究与实践,2024,32(06):768-774.[3] 梁红霞, 王哲, 王洲. 突发公共卫生事件背景下医学生职业认同现状及影响因素分析[J].中国社会医学杂志,2024,41(05):528-532.[4] 郑致成, 陶磊, 王铭泽. 后疫情时代医学生职业认同与职业规划现状及影响因素研究[J].中国卫生事业管理,2022,39(12):941-945.[5] 江欣, 钱红辉, 蒋国英, 等. 高职临床医学生职业认同与职业规划现状、影响因素及相关性研究[J].湖北民族大学学报( 医学版),2024,41(04):91-94.[6] 何蕊, 刘桂英. 本科护生学习投入、专业自我概念与职业认同感的相关分析[J].卫生职业教育,2025,43(06):89-92.[7]卢珊, 段昕雨, 邱明悦. 抑郁-焦虑-压力量表简体中文版在大学生群体中的纵向等值性[J].中国临床心理学杂志,2020,28(05):950-953.[8] 徐丹. 公共卫生突发事件下社会工作者职业认同发展过程及变化研究[D]. 华中师范大学,2021.[9] 谢瑞霞, 温萌, 韩祺. 医学教育环境、职业认同与护生临床实习表现的关系研究[J].全科护理,2024,22(10):1934-1937.[10] 张晓霞, 毕斗星, 赵聪, 等. 疫情对内蒙古医科大学本科实习护生职业认同感影响的现况调查[J].内蒙古医科大学学报,2023,45(S1):173-176.[11] 肖琼. 护理本科学生职业成熟度、临床实习环境评价与其职业认同的关系[J].现代预防医学,2018,(15):2733-2736,2777.[12] 张其羽, 卢若艳, 魏嘉诚, 等. 临床医学专业学生职业认同和就业选择倾向的分析[J].安徽卫生职业技术学院学报,2021,20(02):100-102.[13] 黄国玉. 疫情对护理学生职业认同感影响的调查与对策研究[J].中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2020,(12):187-189.[14] 徐一鸣. 重症监护病房实习经历对护生职业认同度的影响因素及相关性分析[J].中国医药导报,2020,(22):176-180.[15] 蒋冠华, 曹珊, 谭伊玲, 等. 后疫情时代护生心理资本和应对方式与职业认同感的相关性分析[J].职业与健康,2023,39(22):3128-3133.