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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.11446</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>非遗文化融入高职美育建设路径有效探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/15/10.61369/ETR.11446</url><author>黎佩华</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>15</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-11</published-time></date></history><abstract>在当前多元文化交融的背景下，非遗文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于高职美育建设具有不可估量的价值。岭南非遗文化主要以广东地区的民间传统艺术为主，而且这些非遗文化不仅承载着岭南人民的历史记忆和文化情感，更蕴含着丰富的美学价值和教育意义。将其融入高职美育建设，不仅能够丰富美育课程内容，提升学生的审美素养，还能有效传承和弘扬中华优秀传统文化。对此，本文首先阐述非遗文化融入高职美育建设的价值意蕴，进而提出行之有效的建设路径，以期为相关教育研究者提供一定的参考与借鉴。</abstract><keywords>非遗文化,高职,美育,建设路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王静. 地域性非遗文化融入驻地高校美育的实践研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以盐城地区为例[J].美术教育研究,2023,(24):58-60.[2] 蔡芷若. 非遗文化资源与地方院校美育课程融通路径研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以恩施丝弦锣鼓为例[J].艺术大观,2023,(31):117-119.[3] 夏艳青, 张伟孝. 地域性非遗文化融入高校美育的教学实践研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以浙江广厦建设职业技术大学为例[J].高教学刊,2023,9(S1):81-84.[4] 林伟，卓麦丹. 国家级&amp;ldquo;非遗&amp;rdquo;漳州布袋木偶的传承与创新[J]. 南京理工大学学报（社会科学版），2019，32（1）：70-75.[5] 赵益君. 文化自觉下非遗进高校的传承路径研究：以漳州布袋木偶戏为例[J]. 戏剧与影视，2019（15）：131-133.[6] 张楠. 非物质文化遗产在高校美育中的价值及其实现路径[J]. 中国民族博览，2023（13）：216-218.[7]夏艳青，张伟孝. 地域性非遗文化融入高校美育的教学实践研究：以浙江广厦建设职业技术大学为例[J]. 高教学刊，2023，9（S1）：81-84.[8] 张向南. 在&amp;ldquo;非遗&amp;rdquo;传承中坚定文化自信汲取创新力量[N]. 衡水日报，2023-06-11（A01）.[9] 宫婷婷，黄嘉婧. 高职院校创新创业教育的一种实践范式：互联网+非遗&amp;mdash;&amp;mdash; 以江西婺源甲路油纸伞项目为例[J]. 造纸信息，2023（05）：91-92.[10] 周俊炜. 区域非遗文化与高校美育契合性提升策略研究[J]. 中学地理教学参考，2023（15）：91-92.[11] 万艳. 文创设计语言助力非遗文化传承：以萍乡湘东傩文化产品创作研究为例[J]. 鞋类工艺与设计，2022，2（20）：52-54.[12] 蔡政，徐政，桂欣. 地方非遗万载傩文化的美育价值与传承实践[J]. 丝网印刷，2022（16）：81-83.[13] 余婉瑶. 新媒体技术下江西非遗文化的美育功能及途径研究[J]. 明日风尚，2022（11）：187-190.[14] 周强. 非物质文化遗产在高校美育中的价值及其实现路径[J]. 南京理工大学学报（社会科学版），2019，32（4）：22-27.[15] 杨圆. 区域非遗元素与地方高校美育价值融合的路径规划[J]. 艺术与设计（理论），2021，2（9）：135-137.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
