ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.11382Article药学专业研究生思政教育与心理健康教育融合路径研究https://artdesignp.com/journal/ETR/3/13/10.61369/ETR.11382陈裕容,包安泽20253132025-03-28我国研究生教育已进入高质量发展新阶段，药学专业研究生作为高层次医药人才培养体系的核心组成部分，其培养质量直接关系到我国医药卫生事业的创新发展和人民健康水平的提升。然而，由于药学专业具有学科交叉性强、实验周期长、成果产出慢等特点，加之"宽进严出"的培养模式和相对单一的上升通道，使得药学专业研究生普遍面临着科研任务繁重、就业竞争激烈、心理压力大等现实困境。传统的思政教育和心理健康教育往往各自为政，难以有效应对这些挑战。因此，探索思政教育与心理健康教育的融合路径，对于提高药学专业研究生培养质量具有重要意义。本文以药学研究生为研究对象，探讨药学专业研究生思政教育与心理健康教育的融合路径以期提升药学专业研究生的思想政治素质和心理健康水平，培养德才兼备、全面发展的药学人才。药学专业,研究生,思政教育,心理健康教育,融合路径

[1]林晓.新形势下药学生核心竞争力培养的思考[J].药学教育,2021,37(01):19-22.DOI:10.16243/j.cnki.32-1352/g4.2021.01.005.[2] 鄢海燕,邹纯才,木永祥,等.药学生心理健康教育策略研究[J].药学教育,2024,40(03):16-20+35.DOI:10.16243/j.cnki.32-1352/g4.2024.03.002.[3] 齐琦,邓丽娟,陈敏锋,等.药学专业学位硕士研究生教育改革探讨[J].药学教育,2023,39(03):10-14+37.DOI:10.16243/j.cnki.32-1352/g4.2023.03.005.[4]江克清,钟伏弟.提高学术型临床医学研究生科研创新能力的探索[J].科技风,2025,(03):95-97.DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202503032.[5]葛李,屈坤燕,章卓,等.与思想政治教育联动的药学专业研究生就业工作模式研究——以西部某医科院校为例[J].市场周刊(理论研究),2017,(04):155-156.[6] 王勇,刘青萍,罗庭华,等.药学生职业认同感的影响因素探索[J].中国医药科学,2024,14(11):64-69.DOI:10.20116/j.issn2095-0616.2024.11.15.[7]孙涛,秦昆明,司鑫鑫.药学类研究生思政教育建设的探索与实践[J].中国当代医药,2023,30(29):172-176.[8]梁亚男,李霞,姜大巍,等.关于加强学生思想道德素质教育的思考[J].药学教育,2018,34(02):9-11.DOI:10.16243/j.cnki.32-1352/g4.2018.02.003.[9]唐廷科,张福珍.药学研究生心理健康状况调查分析及应对措施[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2011,13(02):202-205.[10]杨薪正,胡淼,雷岁合,等.药学生职业生涯规划指导实践与创新研究[J].高教学刊,2016,(24):168-169.DOI:10.19980/j.cn23-1593/g4.2016.24.077.[11]高艳玲.积极心理学视角下药学研究生生命教育机制探索[J].湖北开放职业学院学报,2021,34(17):46-47.[12]赵畅.人的全面发展理论下大学生思政教育的创新路径[J].品位·经典,2024,(17):20-22.[13]伊秀云.“双一流”建设高校学术型硕士研究生学术活力问题与影响因素研究[D].东北师范大学,2022.DOI:10.27011/d.cnki.gdbsu.2022.000385.[14]张若昕,薛云珍.基于认知行为理论的研究生学术不端心理干预研究[J].经济师,2022,(12):202-204+206.[15]朱雨炜.教育心理学理论在高校思想政治教育工作中的运用研究[J].教育教学论坛,2023,(46):137-140.