<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.11128</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高校光学课程项目式教学探索与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/9/10.61369/ETR.11128</url><author>尹君,于凌尧</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-02-28</published-time></date></history><abstract>科技迅猛发展使得能力与素质培养成为教学改革的必然趋势，在高校光学类课程教学中体现出较大优势。研究认为，光学是物理学的一个重要分支，涉及光的产生、传播、反射、折射等现象，关于实际的项目探究还有许多注意事项。通过项目式教学安排，要求小组在实验前讨论、制定计划与方案，并在探究过程中明确分工、落实任务，最终形成可观成果。这显然利于培养大学生的思维能力、创新意识与钻研精神，也帮助学生构建适合自己的学习思路与习惯，可谓一举多得。因此，本文探讨高校光学课程项目式教学内涵，提出几点切实可行的教学策略，希望能够为一线高等教育工作者提供更多借鉴与参考。</abstract><keywords>高校,光学课程,项目式教学,实际意义,实践策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 常蕴玮，王烁琳，胡友友，等．基于&amp;ldquo;数字赋能、探究情境、面向应用&amp;rdquo;的课程教学模式探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;物理光学&amp;rdquo;课程为例［J］．现代职业教育，2024,(36):69-72.[2] 李星亮，张书敏，杨振军，等．&amp;ldquo;光学&amp;rdquo;课程建设的研究与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以河北师范大学&amp;ldquo;光学&amp;rdquo;课程建设为例［J］．教育教学论坛，2024,(44):14-18.[3] 李想，杨刚．以创新能力培养为导向的光纤光学实验课程体系重构与实践［J］．实验室科学，2024,27(05):110-114+121.[4] 袁丽华，黎明．国家一流本科专业建设背景下光学无损检测课程教学改革探讨［J］．中国现代教育装备，2024,(19):138-141.[5] 周向东，董正琼，刘文超．ZEMAX 软件在工程光学课程理论和实验教学中的应用［J］．中国现代教育装备，2024,(17):68-71.[6] 刘佳荣，王凤鹏，廖洪，等．基于ETA物理认知模型的光学课程理实一体化教学&amp;mdash;&amp;mdash; 以单缝夫琅禾费衍射为例［J］．赣南师范大学学报，2024,45(03):119-123.[7]张颖，刘文泼，刘鸿鹏，等．思政背景下大学物理课程翻转课堂教学模式的探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以光学仪器分辨本领为例［J］．大学物理，2024,43(06):46-53.[8] 蔡佳妤，周向军，李杨超．数字化背景下思政元素融入《眼镜光学技术》课程教学路径研究［J］．玻璃搪瓷与眼镜，2024,52(05):27-31.[9] 胡国庆，赵爽，周哲海．基于真实科研问题的&amp;ldquo;物理光学&amp;rdquo;教学改进探究&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;基于偏振干涉的多波长光纤激光器&amp;rdquo;为例［J］．科教导刊，2024,(09):112-114.[10] 陈江水，李瑞凤．高职眼视光技术专业课程思政融合之探讨&amp;mdash;&amp;mdash; 以《眼镜光学技术》课程思政教学为例［J］．中国眼镜科技杂志，2024,(02):104-107.[11] 王春梅，张生福，李钰龙，等．新工科背景下&amp;ldquo;工程光学&amp;rdquo;课程&amp;ldquo;一体两翼三步四阶&amp;rdquo;教学改革与实践［J］．华东科技，2024,(01):146-148.[12] 郑嘉琳，蒋沁，王丽丽，等．基于I-CARE 人才培养模式下《眼视光学应用光学基础》课程教学改革探索与应用［J］．中国激光医学杂志，2023,32(06):349-353.[13] 石澎，王丽荣，王龙，等．BOPPPS教学模式在高职扩招线上教学中的应用研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;光学零件镀膜&amp;rdquo;课程为例［J］．现代职业教育，2023,(34):73-76.[14] 陈亚红，李向云，王飞．&amp;ldquo;双一流&amp;rdquo;建设背景下研究生课程思政建设与改革创新实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以苏州大学光学方向研究生课程思政建设为例［J］．大学，2023,(27):80-83.[15] 丁喜峰，王文静，孙鑫．OBE教学理念下课程规范化教学实践与探索&amp;mdash;&amp;mdash; 应用物理专业应用光学课程教学改革的实践［J］．教学研究，2019,42(06):103-108.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
