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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.11122</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>集团化办学的内涵、特征及发展探析—— 以成都市名校集团为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/9/10.61369/ETR.11122</url><author>刘晓</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-02-28</published-time></date></history><abstract>民众教育需求的转变，正在推动教育从精英教育向普及教育与均衡教育转向。成都名校集团以人民群众实际需求为导向，已发展成为促进优质教育资源均衡覆盖的&amp;ldquo;成都模式&amp;rdquo;，整体呈现出&amp;ldquo;百花齐放与交错并存&amp;rdquo;&amp;ldquo;向外扩张与聚拢并行&amp;rdquo;&amp;ldquo;要素聚焦与初心并轨&amp;rdquo;三个阶段特征。为使集团化办学发挥出更大的辐射带动作用，集团化办学应加强资源共享的协同性、坚持教育改革的公益性、提倡政府干预的适度性。</abstract><keywords>集团化办学,名校集团,资源共享,城乡教育一体化</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 周彬．&amp;ldquo;名校集团化&amp;rdquo;办学模式初探［J］．教育发展研究．2005（16）：78-82.[2]《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》[DB/OL] .https://www.gov.cn/gongbao/content/2012/content_2226138.htm[3] 教育部国家发展改革委财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见[EB/OL]https://www.gov.cn/gongbao/2023/issue_10726/202309/content_6906513.html.[4] 刘晓．名校集团：优质教育均衡覆盖的&amp;ldquo;成都模式&amp;rdquo;［J］．教育导刊，2015(12): 32-36.[5] Ｄ .B.杜鲁门．政治过程&amp;mdash;&amp;mdash; 政治利益与公共舆论［M］．陈尧，译．天津：天津人民出版社，2005：26．[6] 路承恺，周桂宏，何正凤，蔡惠东．下一个目标：职教集团［J］．职业技术教育，1996（01）.[7] 王晓晨．美国集团化办学研究［D］．上海：华东师范大学硕士论文，2015.[8] 成都市教育局．成都市教育局关于推进名校集团发展的意见[DB/OL].http://www.cdedu.gov.cn/topics/balance/show.aspx?id=29523.[9] 成都首批组建18 个义务教育阶段名校集团 [DB/OL] .http://scnews.newssc.org/system/2009/06/01/011975291.shtml.[10]《成都市教育关于推进名校集团发展的意见》第二十八条：&amp;ldquo;名校集团的成立。县域内学校实施集团办学的，由当地教育行政主管部门批准，报市教育局备案。跨区（市）县的，有关学校分别经当地教育部门同意后，由龙头学校的教育行政主管部门批准，报市教育局备案。&amp;rdquo;经成都市教育局盖章、正式发文公开的名校集团才享有经费补助的资格。[11] 刘晓，戴晖，黄媛媛．学前教育集团化办园的困境剖析与路径选择&amp;mdash;&amp;mdash; 基于帕森斯的社会行动理论［J］．教育科学论坛，2024（23）：57-60.[12] 宋奕云，汪金，王勇．全域优质背景下集团化办学教师发展机制的探索研究［J］．教育科学论坛，2023（20）：60-63.[13] 中华人民共和国教育法[DB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_zcfg/zcfg_jyfl/202107/t20210730_547843.html.[14] 刘晓，王雨露，范小梅．名校集团：追求教育公平的成都实践&amp;mdash;&amp;mdash; 基于循环累积因果理论的视角［J］．教育与教学研究，2020（02）：77-88.[15] 范小梅，戴晖，刘晓．我国基础教育集团化办学的实践逻辑［J］．教育与教学研究，2020 （01）：87-98.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
