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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.11054</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于跨校修读课程资源的Python 语言程序设计课程的教学改革</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/8/10.61369/ETR.11054</url><author>关可卿</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-02-21</published-time></date></history><abstract>随着Python语言在多个领域的广泛应用，Python语言程序设计课程的教学改革成为提升教育质量的关键。本研究聚焦于基于跨校修读课程资源的Python语言程序设计课程的教学改革，旨在通过整合资源、优化内容与方法，实现教学质量的显著提升。通过详细的教学改革方案设计，包括引入最新教学内容、采用线上线下融合的教学模式、任务驱动的教学方法以及构建多元化评价体系，本研究实施了相关创新教学策略，实施效果显示，教学改革显著提高了学生的学习兴趣、自主学习能力以及编程实践能力。同时，跨校修读课程资源的引入不仅丰富了教学资源，还促进了不同高校间的学术交流与合作，为Python 语言程序设计课程的持续发展奠定了坚实基础。</abstract><keywords>跨校修读课程资源,Python语言程序设计,教学改革</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 李张美智，王雪颖．基于OBE+BOPPPS的&amp;ldquo;Python程序设计&amp;rdquo;课程混合式教学研究［J］．科技风，2025,(01):96-98.[2]兰添才，黄婧．整合问题导向与翻转课堂的Python创新教学与实证分析［J］．宁德师范学院学报（自然科学版），2024,36(04):433-439.[3]张燕，李娜．新工科背景下《Python程序设计》教材资源建设研究［J］．办公自动化，2024,29(24):31-34.[4]李兆飞，熊兴中，王小刚，等．面向电子信息学科的大数据技术与应用课程教学改革［J］．中国教育技术装备，2024,(22):111-115.[5]胡艳华，崔亚楠．新工科背景下Python程序设计课程教学改革的研究与实践［J］．信息与电脑（理论版），2024,36(21):224-226.[6]陈青青，唐晓文，刘涛，等．&amp;ldquo;Python程序设计&amp;rdquo;课程线上线下融合式教学模式探索［J］．科技风，2024,(31):139-141.[7]李菁菁．基于CiteSpace的Python数据分析课程教学模式研究［J］．现代信息科技，2024,8(20):140-144.[8]廖祎玮，赵国生，何立晖，等．基于OBE理念的Python语言程序设计课程教学设计与实践［J］．电脑知识与技术，2024,20(29):136-138.[9]王彦群，张著，谢渠，等．面向计算思维的&amp;ldquo;Python程序设计&amp;rdquo;线上线下混合式教学研究［J］．无线互联科技，2024,21(19):79-82.[10]关可卿．大数据背景下python语言程序课程教学模式创新研究［J］．教育理论与研究，2024,2(13):74-76.[11]杨可扬．Python程序设计课程教学模式改革探索［J］． 中国管理信息化，2024,27(23):182-185.[12]卢小君，于贻．基于&amp;ldquo;项目驱动&amp;rdquo;的跨校修读混合式教学模式改革&amp;mdash;&amp;mdash; 以社会调查类课程为例［J］．科教文汇，2023,(08):76-79.[13]康丹．基于PDCA循环理论的审计学跨校修读课程教学改革实现路径研究［J］．会计师，2023,(09):76-78.[14]孙晓琳，姜海鸣，李晓红．跨校修读与学分互认：教学模式改革与问题解析&amp;mdash;&amp;mdash; 以《会计学》课程为例［J］．中国教育信息化，2017,(01):28-31.[15]孙静．&amp;ldquo; 互联网+&amp;rdquo; 背景下程序设计课程教学模式创新［J］． 福建电脑，2016,32(09):51-52+61.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
