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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.10978</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高职医学检验技术专业“课程思政”教育探索与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/6/10.61369/ETR.10978</url><author>高瑞君,师瑶,王发展,杨岚</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-02-07</published-time></date></history><abstract>随着&amp;ldquo;立德树人&amp;rdquo;根本任务的提出，高职院校思政教育也迎来了改革的新契机。在此背景下，如何更为有效地提升思政教育实效，培养学生思政素养，已经成为困扰高职教师的教学难题之一。对此，高职院校有必要坚持课程思政理念，将其融入医学检验技术专业教学之中，充分发挥课程隐性育人作用，在传授学生专业知识的同时，向他们渗透思政教育，从而促进学生全面发展。对此，本文就高职医学检验技术专业&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;教育探索与实践进行简要分析，希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。</abstract><keywords>高职,医学检验技术专业,课程思政</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张秋雁，李妍，段亚楠，等．高职医学院校课程思政教学模式的创新研究［J］．中国继续医学教育，2024,16(23):189-193.[2] 黄丹霞， 洪如意， 林煜芬， 等． 校企协同&amp;ldquo;11344&amp;rdquo; 高职&amp;ldquo; 康复医学&amp;rdquo; 课程思政建设模式研究［J］． 职业技术，2024,23(12):102-108.DOI:10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2024.12.016.[3] 陈惠华，陈桐君，杜志昭，等．《医学影像解剖学》线上线下混合式教学模式的研究与实践［J］．继续医学教育，2024,38(11):9-12.[4] 韩玮，周丹萍．医学类高职院校公共英语课程思政实践研究［J］．海外英语，2024,(21):203-205.[5] 汤玉荣．高职医学类专业开展课程思政的探索与实践［J］．佳木斯职业学院学报，2024,40(10):175-177.[6] 李幼琴，袁甬萍，张蕾，等．高职院校基层党建深入推进课程思政建设机制研究［J］．大学，2024,(30):189-192.[7] 王莹，李艳敏，陈晶，等．红旗渠精神融入食品微生物课程思政的探索［J］．中国食品工业，2024,(20):171-173.[8] 杨春，孙志琴，徐变珍．高职无机化学校本教材的开发研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以医学检验技术专业为例［J］．卫生职业教育，2024,42(20):28-31.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.20.09.[9] 姚少芳．高职院校课程思政建设实践与探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;生理学&amp;rdquo;课程为例［J］．淮北职业技术学院学报，2024,23(05):53-56.DOI:10.16279/j.cnki.cn34-1214/z.2024.05.002.[10] 姜海斌，陈延，唐峰，等．高职临床医学专业《内科学》课程思政教学案例研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;消化性疾病&amp;rdquo;为例［J］．临床研究，2024,32(10):193-195+198.[11] 金晶．医学高职院校&amp;ldquo;公共艺术&amp;rdquo;课程思政的构建［J］．继续医学教育，2024,38(08):1-4.[12] 毛翠， 周敏， 吴建军， 等． 基于情感教学理论的高职护理综合实训课程思政的设计与实践［J］． 浙江医学教育，2024,23(04):212-216+250.DOI:10.20019/j.cnki.1672-0024.2024.04.212.06.[13] 李秀兰，刘小华，郝宝华，等．高职医学院校生理学教学有效融入课程思政的思考［J］．教育教学论坛，2024,(32):165-168.[14] 韩素平， 袁超， 李新， 等． 医学高职院校课程思政导向的课堂教学质量评价体系的构建与实践［J］． 中国医药科学，2024,14(14):37-41.DOI:10.20116/j.issn2095-0616.2024.14.09.[15] 张丽娜，林晓敏，饶滢，等．以&amp;ldquo;抗疫精神&amp;rdquo;为思政元素的高职《预防医学》课程教学探索［J］．医药高职教育与现代护理，2024,7(04):290-295.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
